5.瑞士“平民教育家”裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》
首次提出了教育的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。
8.德国的拉伊——《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述
10.福禄贝尔(“幼儿教育之父”)——《人的教育》
12.美国布卢姆(又译为布鲁姆)——《教育目标的分类系统》
将教育目标分为“认知目标、情感目标、动作技能目标”三大类。
13.美国布鲁纳——《教育过程》提出了“结构课程论”，倡导发现教学法。
14.苏联的赞科夫——《教学与发展》
提出“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，这也是该理论的核心。
15.苏联的巴班斯基——《教学过程最优化》提出了“最优化”的理念
16.苏霍姆林斯基——《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》
阐述了全面和谐教育的思想，提出培养全面和谐发展的人。
18.泰勒——《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石或经典课程理论著作。
19，华生——《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。
20.俄国教育家乌申斯基——《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)
对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
2.我国最早并且也是世界上最早的一部教育专著是()
A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《理想国》
3.一般认为，西方最早的教育学著作是()
A.昆体良的《论演说家的教育》B.亚里士多德的《政治学》
4.在西方历史上，最早论述心理现象的专著是()
C.冯特的《生理心理学纲要》D.弗洛伊德的《精神分析引论》
5.近代最早论述教育问题的专著是()。
A赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜威的《民主主义和教育》D.昆体良的《雄辩术原理)
8.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自()
A.《说文解字》B.《论语》C.《孟子》D.《学记》
9.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是()
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》
10.下列人物与作品对应错误的是()
A.桑代克——《教育心理学》B.卢梭——《爱弥儿》
C.赞科夫——《人是教育的对象》D.弗洛伊德——《梦的解析》
11.下列教育家与代表作相匹配的是()。
A.夸美纽斯《普通教育学》B.赫尔巴特《课程与教学的基本原理》
12.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。
C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杨贤江的《新教育大纲》
13.教育名著《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》的作者是()。
14.著名教育家()在《民本主义与教育》中强调“儿童中心”，提出“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
15.教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。这一观点出自下面哪本教学著作()。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《实验教肓学》
16.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的著作是布鲁姆的()。
17.首次把教育学作为一门独立科学提出来的著作和标志着教育学形成一门独立学科萌芽的著作是()。
18.“教也者，长善而救其失者也”出自()。
A.《说文解字》B.《学记》C.《论语》D.《大学》
20.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是()。
1-5CBABB；6-10DABDC；11-15；DADBC；16-20CBBCB；
U633687664
U582679646
