“哦”“啊”“然后”过于频繁，表述过于口语，浮于日常，易给考官留下专业知识不够扎实，讲解过于粗浅的印象，没有体现教师机智。
讲解过于深奥，可看出教学经验过少，不了解幼儿身心发展特点。活动设置也往往不符合学情。
语言规范：焕发童心，用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上舒缓有致，语气柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段，以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的词语概念，通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌，转化为生动、直观的事物形象。
“甜美”的效果，可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。
教师的教姿和体态是教学语言的重要组成部分，良好的教姿和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非言语因素辅助完成。在教师面试考试中注意避开以上几点误区，为您顺利通过教师资格考试保驾护航。
游戏专项是幼儿教师资格证面试中的一个重要考察专项，也是一个高频考点。当然对于各位考生来说，我们常常会出现这样的一种情况，就是拿到游戏这个类型的题目后不知道该如何设计和组织活动，总会出现把题目要求的玩法和规则讲完就不知所措这样一种情况。而这也直接导致了我们因为试讲时间短，活动重难点不突出，因此面试得分较低，不能顺利通过考试。以下讲述了考官究竟会从哪些方面来对你设计的游戏活动进行评分。
首先，我们需要注意的就是游戏的主题情感。游戏是幼儿喜爱的活动，所以我们在试讲过程中一定要把游戏本身的特点给展现出来，包括游戏的体现的乐趣一定要展现给考官。其次，在仪容仪表这一方面，无论是衣着还是谈吐须要符合一名幼儿老师的外在形象。再次，在语言的表达方面，考生在介绍游戏规则时，一定要把游戏规则讲解清楚，并且需要注意的的是使用儿童化的语言，让幼儿能够听懂。游戏的考察集中在技能展示这一部分，因此大家需要注意的就是多储备常见的经典游戏。因为我们通过看这些年的试题不难发现，虽然每次有很多新的游戏题目出现，但是细究会发现很多游戏都可以用一些经典游戏的玩法并加入新的创意。创编新的游戏，体现一物多玩
，给幼儿的动作示范要标准。这一条实际就是考察大家游戏技能的。我曾经听一位幼儿教育实践者说过一句话“幼儿的模仿是具有削弱功能的，老师做了十分的示范，幼儿可能只能模范到六分。如果老师做了七分的示范，那么幼儿可能只能做到三分。”所以这就要求我们作为模仿者的示范动作需要准确规范。
我们说幼儿是学习的主体，所以一定不能忽视幼儿的主体性，关注每一个幼儿变化。课堂设计部分，应该注意的就是游戏活动环节的设置要由浅入深，层层递进。先由简单的来，然后逐渐增加游戏难度。同时，活动组织要加入自己的创意，使活动更有新意。后，在教学效果上，我们在试讲过程中要突出重难点和教学目标的体现。此外，你的感染力要变的强大，让听你试讲的考官有亲临教学现场的感觉。这一定点也是我想提醒大家的，因为真正面试的时候，在你面试之前可能已经有好多考生都讲过这个活动了，那么你如何能在人群中脱颖而出，决定因素就是你的表现力，包括声音的起伏，与幼儿的真实互动等等。
在此提醒各位考生要在平时的练习与阅读中，一定要多多积累经验，做到取其精华去其糟粕，为自己打好基础，争取在考试时做到胸有成竹。在复习过程中我们会遇到很多困难，只有相信自己，坚持下来，我相信你就是棒的。
