写观察日记。现在的初中生最缺乏的就是留心观察生活，语文作文时想当然，任意编造，言之无物，行文干瘪。
孩子写观察日记时，可把观察日记分为人、景、物三块，每月确定一个训练重点。
如人物观察日记，可细化为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周从不同的角度进行观察语文作文写叙事日记。
要求初中生清楚、完整地记叙生活中的一件、两件或多件真人真事。
先一件事，再两件事，最后到多件事，循序渐进，逐步达到较有文采地记叙事情的目的。
写心情日记。鼓励初中生以我手写我心，写对生活的思考，对人生的思考，学会用理性的思想、感性的认识来看待生活。
日记是抒发心声、交流思想的平台，更是激发情感、挥洒情感的载体。它不仅能巩固语言基础知识，更能促进学生写作能力的提高。
2.中考作文记叙文的叙述与描写
回顾自己初中三年以来写过的作文;升格训练，精心打磨几篇好作文出来。
对记叙文文体进行规范化认知;针对自己作文的不足之处，修改、重写相关的段落，使之符合规范并有亮点;每天挤出时间适量阅读，拓宽眼界，保持对生活的敏锐感知度。
向人生层面提升;向社会层面提升;向文化层面提升;向哲理层面提升;向生命、审美等层面提升。
3.语文作文中的语言与表达
语文作文叙述与描写方面出现的明显不足：其一，只有叙述，没有描写，文章干瘪无味，形容枯槁，瘦骨嶙峋，如同一个行将就木的老人。
其二，描写泛滥，淹没叙述，文章缺少筋脉，如同赘肉堆砌的肥汉，走起路来，全身晃动;说起暴雨，一律“瀑布似的”;而谈起皱纹，不外乎“刀刻般的”。
语文作文写作中确立几个方面的意识：行文中的语言与表达。语言表达避免描写的程式化、套板化，培养观察力、感受力和鉴赏力;基于写作者自身观察，糅合自身立场，力求抵达自己理想状态下的真实。
