年的经济危机,使世界局势动荡不安,各资本主义国家纷纷加强对经济的干预,加紧对国际市场的争夺,使彼此之间的矛盾更加尖锐,同时他们对殖民地半殖民地的掠夺,激起当地人民更强烈的反抗。
项以偏概全,只有德国、日本等国走上对外侵略的战争道路。
)教学目标。主要评价教师的历史课堂教学中对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的体现程度与学生的接 受理解程度。
)教材处理。历史教材是课程标准的具体化,同时,是学生学习与教师教学的主要依据。因此,对教材的剪裁、组织与呈现的合理科学程度,是历史教师学术功力的重要体现。
)教法选择。历史课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力;培养学生积极主动地参与历史学习及主动参与的能力。教师在择取教法时,要努力体现课改要求。
)学法指导。对学生学习方法的指导包括指导学生养成良好的学习历史的习惯、掌握学习历史的方法及指导学生掌握使用查阅历史工具书与查找整理历史资料的方法等。
)教学过程。主要评价在课堂教学中,各个环节安排的合理性与科学性,层次脉络的清晰性,教学氛围的浓厚性及教学要素的契合性等。
)师生互动。在发挥教师主导作用的同时突出学生的主体地位。主要评价教师能否充分调动学生学习的积极性,师生之间配合的默契性等。
)教姿教态。教师态势语言的准确性与合理性及教学态度的端正性等。