2018年（下）教资结构化面试（一）：有一个学生被其他人说好成绩是作弊取得的，你怎么办？思维导图

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2023-03-14

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2018年（下）教资结构化面试（一）：有一个学生被其他人说好成绩是作弊取得的，你怎么办？

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结构化是教师资格证考试及教师招聘考试面试的必考项，面试想通过就三个字：练！练练！今日题目有一位学生平时学习成绩很差这次

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思维导图大纲

面试想通过就三个字：

练！练练！

今日题目

有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了，别人说他是作弊的，你作为老师怎么办？

思路点拨：

在回答时，不能带有个人的主观意愿，要客观的分析情况。同时，在解决问题后，要有较好的对策提升，以避免学生此类事件的再次发生。

（分析情况）

作弊是一种违纪行为，听到学生违纪后，教师往往会火冒三丈，不问青红皂白，把学生训斥一顿。其实这样做不利于事情的解决，一是学生会产生敌对情绪，不利于教师全方位了解事情的经过，给处理问题带来困难；二是教师情绪过激后也有可能会采取一些过分的处理方法；三是容易伤害学生的自尊，对学生的心理造成伤害。因此，如果我遇到这种情况，我会这样处理：

（确定任务）

首先保持冷静，先私下分别找到该生以及散布这种说法的学生了解情况，心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果，先弄清楚事情的真相。

（解决问题）

如果这种说法只是某些学生的主观猜测，我会即刻澄清此事，并对散布传言的学生进行相应的教育。同时，对该生给予安抚和表扬，对其进步给予肯定，并鼓励他继续努力学习。

如果该生确实有作弊的行为，我会与该生进行进一步的沟通，弄清楚他作弊的原因。其实，学生作弊大多有两种因素，一是有强烈的自尊心，想得到老师、同学和家长的认同；一是有很强上进心，急于取得好成绩。不管处于什么原因，这两种态度都是应该受到保护的。因此，我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法，同时告诉他这种取得进步和获得认同的方法是不对的。

（对策提升）

后，态度诚恳地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害，让他从感情上认识到自己的错误并虚心接受老师的教育，从而改正自己的错误。后，我会帮助他制定一个详细的学习计划，并对他进行学法上的指导，引导他通过自身的努力取得学习的进步。

练练手呗

题目：

你如何看待老师只关心成绩好的学生，不关心差的学生？

解题思路

（性质判定）

新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。所以，平等的对待每一个学生，让他们健康的成长，是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生，不关心差的学生，这样对学生是不公平的，也不能促进全体学生的发展。

（分析）

对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。

每一个学生都不是天生的差，好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩，一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的，他们都有自己的优点和缺点，应全面地、一分为二地评价学生。

（对策）

首先，要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。

其次，要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处。

（总结提升）

总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。

第一课：中华文明的起源与早期国家思维导图