每年都有小伙伴抱怨说，教资笔试辨析题不好答，总是丢分，其实你只是少一个“套路”。掌握教资笔试辨析题“答题模板”，稳拿32分！
辨析题不仅是中学教师资格证《教育知识与能力》考试的考题型，也是全国事业单位D类考试的考题型，而在其他的省份的考试中也常有出现，例如“判断正误并说明理由”。这一类题目是传统的判断题的变形，在具体作答过程中，考生或者无从下手，或者找不准得分点。究竟如何在辨析题中拿到满意的分数呢?
第一步：找切入点，关注程度副词、关联词、关键词等。
1.程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“须”、“就是”、“只要……就……”等。可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。
2.找到关键词，：从关系、概念解析入手。例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。
第二步：判断对错并详细分析。只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二的看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”;分析时按照“表明观点——分析观点——总结观点”的方案进行作答。
第一步：表明观点。“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”
第二步：分析观点。这是整道题的要点。需要做到充实、有理有据。
1.概括指明错在哪里。例如：“违背了新课改的理念。”“是对素质教育要求要面向全体学生的误解。”
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述。例如：“在新课改的背景下，要求……。”“‘专家’是指在本学科领域专业化程度高的教师，‘杂家’具有丰富知识的教师。”
3.详细分析错误之处。结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：(1)阐述正确的理论应该是什么;(2)错误理论详解。例如：在一道否认纪律约束的题目里，就要详细阐述纪律约束的概念、作用、重要意义、造成的不良后果，以及与正面引导相互结配合，共同发挥作用;
4.提出策略。结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法。例如：“在实际教学中，因坚持正面教育与纪律约束相结合。做到……”“教师应利用注意规律组织教学。……”“教学方法的选择依据有……。”
2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述;
4.提出策略。
只要各位考生勤加练习，勤于思考，就一定能够在辨析题上拿到满意的分数。
