2018年下半年教师资格考试：《雨花石》教案思维导图

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2023-03-14

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2018年下半年教师资格考试：《雨花石》教案

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01教材分析歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏

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01教材分析

歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。

02学情分析

我选择的是我们学校五年级三班的学生，五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色不是五年级四个班好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。

03教学目标

1.情感目标：通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。

2.过程与方法目标：运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。

3.知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。

教学准备：钢琴，多媒体课件，小乐器

04教学过程

1.教学常规

（1）听音乐进教室

（在音乐《没有共产党就没有新中国》音乐伴随下，边听边唱，进入音乐教室）

（2）发声练习

（3）哼唱《送别》

设计意图：让学生在一首革命歌曲的熏陶中，迈着整齐的步伐，加上有力的肢体动作，走进音乐课堂，给整堂课的学习营造了一个庄严吻合气氛，学生每节课的发声练习是不可少的，是对学生技能技巧的训练，既在潜移默化中提高学生的歌唱能力，又为学生在本节课的学习做好开声的准备，已备更好的学习。

05新授歌曲《雨花石》

1.导入

（1）师：同学们，你们还记得上节课听过的《妈妈教我一支歌》吗？这首歌让我们更深刻地感受到“没有共产党就没有新中国！让我们再一次感受这深情的歌曲吧。

（2）：师生演绎《妈妈教我一支歌》，再次感受歌曲的深情！

设计意图：通过老师演唱歌曲《妈妈教我一支歌》，学生配合表演，让学生和老师的关系由开始的“教授”关系，变成“合作”关系，让学生自主感受到他们是课堂的主体，拉近师生在课堂上的距离，为后面的学习，凝造一个和谐的师生关系。

（3）：师：革命先烈的精神世代相传，为国捐躯的英雄永垂不朽，每当我伫立在人名英雄纪念碑前时，心中总有无限感慨，（出示雨花台图片）

设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含的涵义。

2.欣赏歌曲

（1）学生聆听歌曲《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪？这首歌曲是几拍子的？歌曲的速度？

生：回答……

（2）再次聆听。让学生分三组，第一组为歌曲用小乐器伴奏，第二组用身体摇摆，感受歌曲，第三组，用手打拍感受歌曲两拍子的强弱。

边听边思考：在这颗雨花石身上有种怎样的精神。

生：回答……

师：补充。（雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的伟大精神）

（3）老师范唱

过渡语：雨花石虽小，可是精神却伟大，感动了许多人，也感动了招老师，想用歌声抒发内心的感动！

要求：学生安静地听，并且思考歌曲中深情，感人的那一句？找出歌曲难点。

设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真正地理解音乐。

3.师生学习歌曲

（1）学生跟着钢琴，用“噜”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度，在模唱的过程中熟悉歌曲的旋律。

（2）比较深情的两句歌词旋律的区别，并学习其节奏和学唱旋律！

（3）再次用“噜”完整地模唱！用歌曲的速度模唱，熟悉旋律，并且注意那两句的区别，停顿的感觉！

（4）熟悉歌词，男女生分句有感情地朗读歌词！凝造优美的意境，在雨花石伴奏音乐下进行!

（5）填词，师生对唱，在学生唱的过程中，发现不足，老师指点学生不足！

设计意图：这部分是本课内容的重要环节，是是否达到教学目标的一个关键，学习歌曲是循序渐进的过程，要让学生在短短的时间内学会歌曲，先为学生扫清难点，然后在学生的学唱过程中发现问题并为之解决，可以提高学习的效率，缩短教唱的时间。

（6）学生用优美深情的声音完整演唱歌曲，要求学生注意呼吸记号的地方轻吸一口气，休止符停顿的感觉再明显一点!

（7）通过多媒体课件，凝造优美的环境，邀请部分学生用竖笛演奏歌曲，让学生在美好的气氛意境中，以新颖的方式再次感受歌曲。

（8）全体参与，学生的歌声，竖笛声，加上老师钢琴伴奏，用真挚的情感，优美的声音后完整表现歌曲！

设计意图：小乐器的加入，丰富了课堂的内容形式，也提高学生的学习兴趣。学生跟着竖笛伴奏演唱，既提高了学习的积极性，也是学生之间互动的一个体现，再加上老师的钢琴伴奏，老师学生积极参与到课堂活动中来，凝造一个和谐融洽的教学气氛。

06小结

设计意图：让学生在学会歌曲之后，能够领会歌曲的涵义，学习歌曲中表达的精神，希望再以后成长的道路上能够有所帮助，后在音乐声中结束本节音乐课。

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