2018年下半年教师资格考试：说课说什么（二）思维导图

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2023-03-14

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（三）说课的要求说课是近几年兴起的一种新的教研活动形式，现已成为广大教师必备的教学基本功之一，因此，也成为教师招聘考试中

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思维导图大纲

（三）

说课的要求

说课是近几年兴起的一种新的教研活动形式，现已成为广大教师备的教学基本功之一，因此，也成为教师招聘考试中的备能力。那么，怎么才能把课说得清楚呢？答案是：说课时须思路清楚，即按照“教什么—怎么教—为什么这样教”的思路说课，既能体现出课堂教学的概貌，符合教学准备时的思维过程，也符合听者的认知习惯，容易被接受，而且这样说课也容易达到集体监督。

1.说清“教什么”

说课者应说清以下项目：本课特点和主要内容、教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课文内容的逻辑联系等。

2.说清“怎样教”

这是实现集体监督、相互交流的说课目的的重要内容。要求说清根据教材特点和学生认知特点采取的教学方法、教学手段。说清课堂教学的思路、步骤、结构环节、板书设计、作业训练，以及如何突出重点和突破难点等项目。

3.说清“为什么这样做”

说清了“为什么这样教”，听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。这主要是说清“这样教”的理论依据，包括课程标准依据、课文编写意图依据、教学理论依据、教育学和心理学依据等。

（四）

说课的准备

1.知识准备

没有较丰富的知识做基础，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其他相关知识。

（1）

熟悉大纲。说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则。

（2）

钻研教材。熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数，还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点、难点。

（3）

涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

2.理论准备

教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论；明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点；掌握本节课说课所要遵循的教学原则；掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提高教育理论素质，为说好课打下理论基础。

3.技术准备

（1）明确说课的内容和要求，要想说好课，首先要明确说课说什么。关于说课的内容，没有固定不变的“框框”，通常包括说教学目标、说教材、说学生、说教学方法和说教学程序这五项内容，其中说教学方法包括说教师的“教”和说学生的“学”两个方面。说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、教学法依据、教育学和心理学依据等），达到理论与实践的有机结合。

（2）掌握说课的技巧

①加强说的功夫

说课有不同的类型和不同的目的，但都得用语言表述。要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背的语调，要用“说”或“讲”的语气，设计意图则用说明性的语气，二者要有区别；要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和演示操作等活动要自然和谐、落落大方。

②对说课的内容要分清主次

教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。对于次要内容，只要说清“是什么”和“为什么”即可。

③准备好说课所需的教具

说课前要准备好本次说课所用的尺、挂图、小黑板、卡片、幻灯片、录音录像等教学用具，以及表演和板书需要的饰品和图形。说课时根据需要做要的介绍和演示。

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