2018年教师资格证考试：教育心理学问答题汇总（十）思维导图

此生来迟

2023-03-14

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2018教师资格证考试

教育心理学

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79、简述如何进行提高问题解决能力的教学。（P142）答：（一）提高学生知识储备的数量与质量。

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思维导图大纲

79、简述如何进行提高问题解决能力的教学。（P142）

答：（一）提高学生知识储备的数量与质量。（

1）帮助学生牢固地记忆知识；（2）提供多种变式，促进知识的概括；（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。（二）教授与训练解决问题的方法与策略。（1）结合具体学科，教授思维方法；（2）外化思路，进行显性教学。（三）提供多种练习的机会。（四）培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题；（2）鼓励学生多角度提出假设；（3）鼓励自我评价与反思。

80、简述创造性及其基本特征。（P145）

答：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的基本特征有：流畅性，变通性，独创性。

81、试述影响创造性的因素。（P146）

答：（

1）环境；（2）智力；（3）个性。

82、简述创造性与智力的基本关系。（P147）

答：（

1）低智商不可能具有创造性。（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的要条件。

83、简述创造性与个性之间的关系。（P147）

答：创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有以下个性特征：具有幽默感，有抱负和强烈的动机，能够容忍模糊与错误，喜欢幻想，具有强烈的好奇心，具有独立性。

84、简述如何进行创造性的培养。（P148）

答：（一）创设有利于创造性产生的适宜环境。（

1）创设宽松的心理环境；（2）给学生留有选择的余地；（3）改革考试制度与考试内容。（二）注重创造性个性的塑造。1）保护好奇心；（2）解除个体对答错问题的恐惧心理；（3）鼓励独立性和创新精神；（4）重视非逻辑思维能力；（5）给学生提供具有创造性的榜样。（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：（1）发散思维训练；（2）推测与假设训练；（3）自我设计训练；（4）头脑风暴训练。