教育家苏霍姆林斯基说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应该教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。是的，幸福是我们终生追求的目标。作为一名教育者，教会孩子追求幸福何尝不是我们所追求的幸福呢？
，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（抛出分论点1-正直、坚守、洁身自好。）
林则徐是中国近代史上重要的政治家，也是中国近代少有的清官。腐败的路有多长？自古以来它从未断绝过。在贪官比蝗虫还多的晚清时期，出身寒微的林则徐并没有迷失在纸醉金迷的官场中，他一生“历官十四省，统兵四十万”，不仅以政绩辉煌闻名天下，也以他高尚的人格赢得了民心。幸福如莲，在追求幸福的道路上往往有很多羁绊，诱惑着我们走“歪路”，直至走向灭亡，我们要像莲花一样“中通外直，不蔓不枝。”即使身处泥沼，也要坚定自身的品格，让我们的人生“香远益清，亭亭净植”。（结合《爱莲说》的引用对于例子进行既结合莲花特质，又结合人物品质的描述）至于那些贪官所谓的“幸福”则是虚假的镜花水月，锒铛入狱后的痛苦会让他们清醒的发现他们已无幸福可言。
“赠人玫瑰，手有余香。” （抛出分论点2-分享、奉献，成就自我。）
1988年退休干部杨善洲为了兑现自己当初“为当地人民群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，毅然放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山。22年间，他带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且无偿捐献给国家。幸福如同玫瑰，香气在每一滴汗水中萦绕在扬善洲的指尖。在一次采访中记者提问他的妻子是否后悔嫁给杨善洲，满是皱纹的老人露出幸福的笑容，她说：“他老实啊，我就喜欢他老实！”付出亦是得到，给予即是收获。玫瑰虽赠人，但香气不会消散，它萦绕在人们心中。（既结合玫瑰花特质，又结合人物品质的描述）
“心怀温暖，永远向阳。”（抛出分论点3-积极、乐观，心有阳光。）
海伦凯勒是美国著名的作家和教育家。虽然她因病失明、失聪，但她在沙莉文老师爱的关怀下完成了大学学业。沙莉文老师逝世后，海伦没有沉沦在悲痛中，而是决心把老师给她的爱发扬光大。她跑遍美国大小城市，周游世界，为残障人士到处奔走，全心全意为那些不幸的人们服务。她用手中的笔书写她心中渴望的阳光。幸福如向日葵一样，时刻面向阳光。当一扇幸福之门关闭，另一扇门随之打开，（既结合向日葵特质，又结合人物品质的描述）如果我们只眷恋那扇关闭的大门，就不会看到另一扇门已经打开了。
幸福就像花儿一样，出淤泥而不染的品格（对应分论1）是一盏明亮的夜灯，让我们在追寻幸福的路上不迷失；奉献和给予的乐趣（对应分论2）是一首欢快的歌，让我们在幸福的路上不寂寞；时刻面对着阳光的心（对应分论3）是一把锁，让我们将幸福长留心田，永不丢失。
