教育家苏霍姆林斯基说过,教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值,“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人,而且应该教他们追求幸福,将他们培育成幸福之人。是的,幸福是我们终生追求的目标。作为一名教育者,教会孩子追求幸福何尝不是我们所追求的幸福呢?
,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”(抛出分论点1-正直、坚守、洁身自好。)
林则徐是中国近代史上重要的政治家,也是中国近代少有的清官。腐败的路有多长?自古以来它从未断绝过。在贪官比蝗虫还多的晚清时期,出身寒微的林则徐并没有迷失在纸醉金迷的官场中,他一生“历官十四省,统兵四十万”,不仅以政绩辉煌闻名天下,也以他高尚的人格赢得了民心。幸福如莲,在追求幸福的道路上往往有很多羁绊,诱惑着我们走“歪路”,直至走向灭亡,我们要像莲花一样“中通外直,不蔓不枝。”即使身处泥沼,也要坚定自身的品格,让我们的人生“香远益清,亭亭净植”。(结合《爱莲说》的引用对于例子进行既结合莲花特质,又结合人物品质的描述)至于那些贪官所谓的“幸福”则是虚假的镜花水月,锒铛入狱后的痛苦会让他们清醒的发现他们已无幸福可言。
“赠人玫瑰,手有余香。” (抛出分论点2-分享、奉献,成就自我。)
1988年退休干部杨善洲为了兑现自己当初“为当地人民群众做一点实事不要任何报酬”的承诺,毅然放弃进省城安享晚年的机会,扎根大亮山。22年间,他带领大家植树造林建成面积5.6万亩,价值3亿元的林场,且无偿捐献给国家。幸福如同玫瑰,香气在每一滴汗水中萦绕在扬善洲的指尖。在一次采访中记者提问他的妻子是否后悔嫁给杨善洲,满是皱纹的老人露出幸福的笑容,她说:“他老实啊,我就喜欢他老实!”付出亦是得到,给予即是收获。玫瑰虽赠人,但香气不会消散,它萦绕在人们心中。(既结合玫瑰花特质,又结合人物品质的描述)
“心怀温暖,永远向阳。”(抛出分论点3-积极、乐观,心有阳光。)
海伦凯勒是美国著名的作家和教育家。虽然她因病失明、失聪,但她在沙莉文老师爱的关怀下完成了大学学业。沙莉文老师逝世后,海伦没有沉沦在悲痛中,而是决心把老师给她的爱发扬光大。她跑遍美国大小城市,周游世界,为残障人士到处奔走,全心全意为那些不幸的人们服务。她用手中的笔书写她心中渴望的阳光。幸福如向日葵一样,时刻面向阳光。当一扇幸福之门关闭,另一扇门随之打开,(既结合向日葵特质,又结合人物品质的描述)如果我们只眷恋那扇关闭的大门,就不会看到另一扇门已经打开了。
幸福就像花儿一样,出淤泥而不染的品格(对应分论1)是一盏明亮的夜灯,让我们在追寻幸福的路上不迷失;奉献和给予的乐趣(对应分论2)是一首欢快的歌,让我们在幸福的路上不寂寞;时刻面对着阳光的心(对应分论3)是一把锁,让我们将幸福长留心田,永不丢失。