2018年国家教师教师资格：考前突击教育学（五十）思维导图

催眠

2023-03-14

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教育学

2. 回忆及其规律(1)回忆的概念回忆是过去经历过的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

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思维导图大纲

①有意回忆与无意回忆

根据回忆是否有预定的目的、任务和意志努力的程度

可以把回忆分为有意回忆和

无意回忆。

无意回忆

是没有预定目的

也不需要任何意志努力的回忆

如触景生情或偶

然想起了一件往事。

自由联想也属于这种形式。

有意回忆

是有回忆任务、并做一定的

意志努力、自觉追忆以往经验的回忆

其目的是要根据当前的需要而回忆起特定的记忆

内容。

②直接回忆与间接回忆

根据回忆时的条件和方式的不同

又可以把回忆分为直接回忆与间接回忆。由当前

事物直接唤起旧经验的重现称为

直接回忆

通过一系列中间环节或中介性的联想才能

达到要回忆的旧经验称为

间接回忆

。

(3)

追忆

这种需要一定努力

克服一定困难的有意回忆称为追忆。

(4)

回忆的条件

影响追忆的因素

①是否有正确的中介联想。回忆过程特别是追忆

常常以联想为基础。联想是暂

时神经联系的复活

它是事物之间联系和关系的反映。联想在记忆的全过程中都有重要

的作用。

回忆以联想形式出现有如下规律

第一

接近律

第二

相似律

第三

对比律

第四

因果律。

②是否有平静的情绪状态。在情绪放松、冷静状态下

追忆效果较好。

三、记忆规律在教学中的应用

一

依据记忆规律合理安排和组织教学

合理安排教学

(1)

学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起

这样能减少材料相

似性引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰

;(2)

教师要保证学生的课间休息

;(3)

教师

应控制每堂课的信息投入量。

向学生提出具体的识记任务

有意识记是教学活动中主要的识记种类

教师应根据不同的教学内容

提出明确

的识记任务。

使学生处于良好的情绪和注意状态

充分利用无意识记的规律组织教学

使学生理解所学内容并把它系统化

培养学生良好的记忆品质

提高其记忆能力

二

依据记忆规律有效地组织复习

学过的知识

如果不经过复习

是不可能长久、完全地保持在记忆中的。克服遗忘

好的方法是加强复习。

有效组织复习的方法有

复习时机要得当

(1)

及时复习

;(2)

合理分配复习时间。

复习方法要合理

(1)

分散复习与集中复习相结合。根据复习在时间分配上的不同

复习方式有两种

①集中复习

把复习的材料集中在一段时间内进行复习

②分散复习

即把复习的材料分

配到几段相隔的时间内进行复习。

复习难度小的材料可适当集中

难度大的材料可采取

分散复习的方式

做到分散复习与集中复习相结合。

(2)

复习方法多样化。

(3)

运用多种

感官参与复习。

有心理学家证明

人的学习

83%

通过视觉

,11%

通过听觉

,3. 5%

通过嗅

觉

,1. 5%

通过触觉

,1%

通过味觉。

(4)

尝试回忆与反复识记相结合。

复习次数要适宜

四、学生记忆的发展

一

小学生记忆的发展

小学生的有意记忆明显增强

从无意记忆为主转变为有意记忆为主

是小学生记忆质的发展的第一个特点。到小

学二年级表现为无意识记和有意识记的效果相当。

从小学三年级开始

学生的有意识记

逐渐取代无意识记并占主导地位。

小学生的意义记忆迅速发展

从机械记忆为主向意义记忆为主过渡

是小学生记忆质的发展的第二个特点。到了

三、四年级

从机械识记占主导地位向意义识记占主导地位发展。

小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高

从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展

是小学生记忆质的发展的第三个特

点。

学前儿童的具体形象记忆优于词的抽象记忆。

小学生记忆的主要方式是形象记忆。

二

小学生记忆能力的培养

(1)

加强对小学生有意识记的培养。要使小学生明确识记的目的和任务

并且会检

查自己识记的效果。

(2)

要充分利用无意识记的特点。

(3)

对小学生进行意义识记的培养。小学教学中要注意防止两种倾向

①过分强调

机械识记的作用而不重视意义识记

②不重视或反对机械识记的作用。因此

教师要根

据实际

尽量使小学生缩短从机械识记为主到意义识记为主的过渡阶段。

(4)

对小学生进行抽象记忆的培养。教师的任务在于

使儿童掌握充分的具体的实

际材料

并且从这些具体的实际材料出发

不断发展儿童的词的抽象记忆

从而使感性认

识上升到理性认识。

(5)

重视小学生记忆品质的培养。教师在教学中就要有意识地培养小学生记忆的敏

捷性、持久性、精确性、准备性

以提高记忆力。

(6)

及时复习

防止遗忘。

(7)

教给小学生记忆的方法。

(8)

掌握回忆的策略。

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3.9

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2.3

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