导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基作用。常用的导入方法有复习导入、谈话导入、故事导入、提问导入、游戏导入、范例导入等。教师在设计课堂导入时要努力做到活泼新颖,引起学生的学习兴趣。
新知识的学习是课堂教学的中心环节,这一环节其实就是完成教学目标的过程。教师在设计这部分的时候一定要紧紧围绕教学目标,针对不同的目标要求设计不同的课堂活动和教学方法,激发学生学习的兴趣,以保证教学目标的落实。课堂教学活动的设计要体现先学后教,体现学生的主体地位。教师还须考虑当学生理解困难的时候,应该如何引导、启发学生,以帮助学生理解和掌握新知识,采用什么方法突出教学的重点、突破教学的难点。
练习的目的是巩固本课所学到的新知识,因此练习的内容一定要紧扣教学目标,练习的设计要精巧、有层次、有坡度、有密度,这样才有利于学生对新知识的掌握。
归纳小结是教师或学生对本节课所学内容的梳理,通过小结再次强调本课学习的重点,使学生所学知识成为一个相对完整的体系。教师在设计时可以考虑实际的需要,灵活地把握课堂小结的内容,语言上要力求简洁明了。
作业是强化课堂教学内容的有效手段,是对学生进行思维强化训练,使学生做到触类旁通的有效途径。同时教师从家庭作业的批改中能全面了解学生的课堂接受程度,个体的离散和差异,其反馈速度之快、样本之全、信息量之大是其他渠道无法替代的。作业的布置要注意适度、适量、新颖。