)为了测量物体的长短,我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小,我们就要用面积单位。
)同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗?请同学们自学课本第
)同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢?
)同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁棒。
)看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗?
)为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图。
)同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们的这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题。
)大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗?好!老师出道题,检查一下谁真的学会了。
)请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数?
)同学们真棒!自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗?
)大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢?
)我们能正确地判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么?请看课本,看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
)同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中?同桌讨论。
)通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么?
)当把两个完全一样的三角形转化为平行四边形后,你发现了什么问题?
)同学们不用老师讲,就学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么?请同学们带着这个问题
)刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大说能不能做到?
)刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合得非常好,一个同学测,另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢?
)刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢?老师相信你能行,快推推看。
)同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗?
)同学们真聪明,想出了几种不同的折法。老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢?