2018教师资格考试【教育知识与能力】： 教育与教育学（二）
（一）教育者
教育者是从事教育活动的人。教育者是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者。
（二）受教育者
受教育者是指在各种教育活动中接受影响，从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。
（三）教育影响
教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。教育措施是教育活动中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，如讲、读、讨论等，也包括开展教育活动时所运用的一切物质手段，如教具、实验药品和仪器等。
1.基本观点：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。人类关于教育起源的古老的观点。
1.基本观点：教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早的把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为。完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
1.基本观点：教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动。
1.基本观点：直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
1.在教育起源说中，教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ C ）
2.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（ C ）。
