2018教师资格考试-教育知识与能力：教学（六）
教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
选择与运用教学方法的基本依据主要有：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。
1.含义：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
2.方式：讲述、讲解、讲读和讲演。
（1）讲述一般用于向学生叙述事实材料或描绘所讲的对象；
（2）讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的；（3）讲读主要应用于语言学科的教学之中，如语文、外语等；
（4）讲演是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性；
1.定义：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
2.方式：复习谈话和启发谈话两种。
（1）复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。
（2）启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
1.定义：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
1.定义：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。它既强调学生的“读”，又强调教师的“指导”。
1.含义：教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
2.实施要求：
（2）要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考；（3）通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过
1.含义：教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。
2.形式：准备性参观、并行性参观和总结性参观。
3.实施要求：
（1）参观前，教师根据教学要求和现实条件，确定参观的目的、时间、对象、重点和地点，并在校内外做好充分准备；
（2）参观时，教师要根据不同参观类型提出不同的具体要求，组织学生全面看、细心听、主动问、认真记；
（3）参观后，教师要根据教学要求和参观计划，指导学生座谈收获、整理材料、客观评价、写好报告。
1.含义：学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
2.种类；
（1）按培养学生不同方面的能力分有：各种口头练习、书面练习、实际操作练习；（2）按学生掌握技能、技巧的进程分有：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。
1.含义：学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。
2.实施要求：
（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求；（2）重视语言指导，重视教师示范的作用；（3）要求学生独立操作，及时检查结果。
1、含义：教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。
2.实施要求：
（1）实习前，教师要向学生讲清有关的理论知识、实习任务与操作规则，落实实习场所，备妥实习用具，分好实习小组。教学实习要搞好试讲。
（2）实习中，教师要加强具体指导，做好操作示范，把握实习进程，检查实习效果，及时查漏补缺。
（3）实习后，教师要指导学生写出实习报告，评定实习成绩，开好总结大会，并为每个学生写出公正、客观的评语。
1.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用（ B ）的方法。
2.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（ D ）
3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法？（ D ）
4.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ C ）
