2018教师资格考试-教育知识与能力：中学生发展心理（十三）
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。认知风格有许多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。
一、场独立性——场依存性的差异
主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。
1.场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。
2.场依存性的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。
1.冲动的特点是：反应快，但精确性差。具有这种认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题。而沉思型则正好相反。
三、同时性—继时性
达斯等人根据脑功能的研究，区分了同时性与继时性两种认知风格。他们认为，左脑优势的个体表现出继时性的加工风格;而右脑优势的个体表现出同时性的加工风格。
1.继时性认知风格的特点：在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。
2.同时性认知风格的特点：在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性;其解决问题的方式是发散式的。许多数学操作、空间问题的操作都要依赖于这种同时性的加工方式。
1.赵毅在学习过程中，缺少独立性，容易受到同学影响，当他发现自己的意见和同学不一样的时候，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式是属于( D )。
2.初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。
提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于( C )。
