同学说,如果家里没米了,则须花钱买。家里的庄稼要施肥了,也须花钱买化肥。自己想买一个冰箱来做冰淇淋,就可买可不买了。
师:花钱买东西,是因为有需要,如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买,如果不是急需则可以等到有条件再买。
师:有些东西我们特别喜欢、特别想要,可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢?我们来看
上展示的这组图片中的情形,想一想,假如你是家长,会对孩子说什么?为什么?请同学们小组共同合作,选择其中一个情景进行表演。
师:通过这个活动,我们可以发现,生活中我们想买的东西很多,但是不是每一样我们想要的东西都能要。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件允许的。
三、巩固提高
师:到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。同学们先列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加的娱乐活动等,并标明每种东西或活动的价格。接着在小组内交流,说明自己这样安排的理由,大家再讨论每个人的计划是否合理。
师:大部分同学经过讨论认为,在需要的情况下,适当购买一些食品、文具都是合理的。但没有节制地买不需要的东西是不应该的,这种情况下应当有所选择、有所放弃。所以,我们得出结论:要合理规划自己的花钱计划,把钱花在合理的地方。
四、小结作业
师:请同学们回去之后,根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则,修改自己的花钱计
划,并将自己的花钱计划告知父母,邀请父母加入到你的计划当中来,让他们监督、协助你按计划花钱。
五、板书设计
绿色是充满希望的颜色,代表生命、健康和活力。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费是指消费者对绿色产品的需求、购买和消费活动,是一种具有生态意识的、高层次的理性消费行为。绿色消费是从满足生态需要出发,以有益健康和保护生态环境为基本内涵,符合人的健康和
环境保护标准的各种消费行为和消费方式的统称。绿色消费包括的内容非常宽泛,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等,可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
设置活动,是为了以活动为主线,引导学生自主、合作、探究。新课标要求,“思品课教学力求思想性
”,因此,我用活动贯穿整个教学过程,在丰富多彩的活动中,通过讨论、情景表演、调查等形式,让学生亲身参与进来。在自主活动中、在彼此合作中共同探究,在亲身实践中产生