2019年教师资格证面试：小学语文《富饶的西沙群岛》思维导图

琴瑟如你

2023-03-13

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2019年教师资格证

教师资格证面试

考试试讲

2 《富饶的西沙群岛》试讲1. 题目：富饶的西沙群岛2. 内容：富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

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思维导图大纲

内容：

富饶的西沙群岛

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛将变得

更加美丽，更加富饶。

基本要求：

（

）认识本课生字词；

（

）了解课文的写作特点；

（

）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

答辩题目

你是如何设计本节课的板书的？你认为板书重要吗？

本节课你是如何培养学生的情感态度与价值观的？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学语文组的

号考生，我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，这里是南海，在南海有四大群岛，西沙群岛就是其中

之一，它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

师：看！那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，还有有趣、可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：作者又是怎样描写这美丽的风光的？让我们一起走进课文看一看吧！课文里有的字是认识的，有的字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！

二、新课教学

师：谁能把这里的生字词读一读？其他同学注意听，一会儿老师要提问，他读得对不对，读错了要怎么纠正。

师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。首先，自由朗读课文，想一想走近西沙群岛你看到了哪些景物，请用横线画出来。现在同学们打开我们的书本，拿出笔来读一读吧！

师：大家读得真好，现在坐好啦，通过刚才的朗读我发现大家的朗读水平不错。那么，通过我们读课文，

你圈出了西沙群岛什么景物？谁来说一说？

师：嗯，真棒！你们看到了五光十色的海水，庞大的海龟，成群结队的鱼，海滩上的贝壳，各种海鸟。也就是海水、海底、海滩、海岛的景色。大家说是不是？

师：西沙群岛的海底世界是如此的美妙，现在我们就潜入海底，和鱼来次亲密的接触吧。看看在课文中是怎么描述它们的，一起来品读第四自然段。

师：那么通过读这段你都看到了什么？用书上的话回答就可以了。

师：嗯，真棒！读的有进步。鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，说明鱼怎么样啊？

师：说明鱼很多，真棒！那接着看还有什么？你来。

师：她看到了各种各样的鱼。那用

“有的……有的……有的……有的……”说明鱼怎么样啊？

师：哦，非常多是不是？你还读出了什么呢？

师：天哪，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是什么景象啊，可能吗？

师：是的，这是为了说明鱼很多，用的一种修辞手法。那是什么手法呢？

师：太聪明了，像这样夸大其词的修辞我们就叫它

——

师：对，夸张。如果将这个修辞手法用在我们的写作中会使文章更美一些。那我们再看这一段，全文中都围绕着一句话来说的，这句话是？

师：嗯，这是外形描写，说得很细致。还有呢，你看不管是这样的、那样的都说明鱼怎么样？

师：有这样的鱼，还有那样的鱼又分别说鱼多是不是？那这是一种什么样的写作方式呀？

师：对，分别叙述。后又说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这种段式就是

——

师：对，这是总述。像这样总分总的段式也可以用在我们以后的写作中。

师：那这里有一个句式，我们看

“有的……有的……有的……”，有谁告诉我这是什么手法？

师：是的，像这样三个或三个以上意义相同的词并列排在一起，我们就叫它

——

师：排比句，这么聪明！那我们就来一个小练习吧！同桌合作交流，发挥自己的想象，围绕第一句话用

“有的……有的……”为这段话补充句子，可以同桌交流。

师：大家讨论得真激烈，把你的讨论结果展示给大家吧。谁来说一说？

师：有的浑身长满刺；有的像披了彩色的纱衣；有的摇头摆尾好不欢快。看他把四种鱼观察得多仔细啊，还在句子中用了比喻句。我们给他鼓掌！

师：刚才这一段我们就学会了先写一个中心句，然后围绕着中心句再写几笔，会使文章更加的具体生动。那用刚才的方法我们来看一看第六自然段。

师：带着问题自学第六自然段吧。自读本段想一想每句话写了什么？全段围绕哪句话来写的？先自学后同桌交流。开始吧。

师：好啦，有好几个同学告诉我他们已经弄完了。那我们就来交流一下，看这一段是围绕哪个中心句来写的。

师：对，围绕着

“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的。嗯，说得真好。这一句就是本段的中心句。

三、巩固提高

师：我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊！

师：同学们，这一段话也是我们刚才学过的先写中心句再围绕中心句铺陈几句是不是啊？

师：大家看来把这方法掌握了，那现在我们来看，整篇课文不管写什么，都是围绕什么来写的？

师：哦，都是围绕富饶的西沙群岛来写的，富饶的西沙群岛怎么样？

师：一起大声地告诉老师。

“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”那我们再看整篇文章的结构方式是什么样的？

师：先总的说风景优美，物产丰富，接着从海水、海底、海滩、海岛来说。后有总吗？是怎么说的？找到那句。

师：那么

“更加美丽，更加富饶”就是本文的总结。它的写作方法就是？

师：是的，总分总。文章按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照

“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象，是这篇课文表达方法上的特点。

师：既然我们学会了这种写作方法，你们会运用吗？自己选一个景物试一试吧。

四、课堂小结

师：这节课时间就要到了，可惜很遗憾，老师没看到你们写的优美的小文，那么咱们把这项作业留在你们的课余时间，互相交流一下。好了，同学们坐好，通过这节课的学习呀，老师发现了一个问题，就是你们不但会读书、会学习，还很有头脑，观察很认真。相信你们以后多读书、勤练笔就能写出比这篇文章还要美的文章来，我们一起加油吧！

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

富饶的西沙群岛

总：风景优美，物产丰富

具体写西沙的特点

海水：色彩

海底：各种海产

珊瑚

海参

大龙虾

鱼

总结一句

海滩：贝壳、海龟

岛上：鸟、鸟粪

总结：西沙群岛将变得更加美丽，更加富饶

赞美祖国

热爱祖国

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

本节课的板书是按照文章总分总的写作特点设计的，先总写西沙群岛“风景优美，物产丰富”的特点，再分写具体的特点，后总写“西沙群岛将变得更加美丽，更加富饶”。

板书设计运用教学直观性原理，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形在黑板上显示，帮助学生更好地理解教学内容。它是教师在教学过程中用的教学手段之一。小学生具有向师性，教师在黑板上写字，本身就是很好的示范，板书的内容可以提纲挈领，给学生一目了然的提示，所以小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景。

在教学过程中，我重点引导学生体会西沙群岛的富饶与美丽：斑斓的色彩、丰富的海产、美丽的贝壳、有趣的海龟、多种多样的海鸟……从而升华情感，加深学生对自己祖国的自豪感。这样让学生对西沙群岛更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

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