2019年教师资格证面试：小学音乐《我们的田野》思维导图

同游生死

2023-03-13

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2019年教师资格证

教师资格证面试

考试试讲

2 《我们的田野》试讲1. 题目：我们的田野2. 内容：3. 基本要求：（1）示范弹唱；（2）教师指挥，学生唱；（3）板书展示；（4）

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思维导图大纲

基本要求：

（

）示范弹唱；

（

）教师指挥，学生唱；

（

）板书展示；

（

）试讲

分钟。

答辩题目

音乐教师如何做好歌曲的范唱？

在教学中怎样实践“以审美为”的基本理念？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学音乐组的

号考生，我试讲的题目是《我们的田野》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？

师转述：同学们说得真好，田园里有绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。

师：今天，我们就来学习歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于

1953

年合作创作的组歌

《夏天旅行之歌》中的第三首，

2009

年

月入选“全国

100

首爱国歌曲”。

二、新课教学

初次聆听歌曲

师：听完歌曲后说说自己的感受。

师转述：

同学说旋律非常优美，

同学说心情很舒畅，

同学说好像看见了美丽的田野……

师：同学们说得都很好。

再次聆听歌曲

师：请同学们打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每个乐句的开头有什么特点？

师：对，每个乐句都不是从强拍上开始的。这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。

演唱歌谱

师：这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法，在第一个字之前的一拍吸气。

师：同学们跟着我的指挥手势，一边用手画拍子，一边说

“一、二、吸

353

”，练习急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。

师：跟着我的指挥手势，多练习几次。

学习延音线

师：请同学们找出歌曲中有延音线的地方，自己试着进行演唱。

师：要想把有延音线的地方唱好，我们可以先数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱。同学

们可以自己试试，练习一下。

师：完整演唱乐谱，注意有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

完整演唱歌曲

师：老师弹琴，同学们完整演唱歌词，注意弱起小节的唱法，注意第一段结束的反复记号。

师：在第二段中注意歌词

“么肥”“芦苇”的节奏；在第三段中，注意歌词“雷一”的节奏；在第四段中，注意

歌词

“有浅”“色的”的节奏；在第五段中，注意歌词“会儿”的节奏。

师：同学们唱得不错，就是在第四段结束时，有的学生唱错了。第三段后的记号为反复跳跃记号，看到

反复跳跃记号要跳到后面的房子演唱。我们再试着演唱一遍。第五段歌词中

“会儿”是儿化音，应该连唱。

师：我们再完整唱一遍，注意声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐。

三、歌曲处理

师：接下来我们看一段视频，感受田野的美丽。

师：我们带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。

师：第二乐句是这首歌曲音高的地方，稍稍做一个渐强。第五段后一句渐弱。

师：同学们谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

师：同学们说得真好。

四、课堂小结

师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望大家都能够热爱大自然，保护

大自然。回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

我们的田野

弱起节奏：

0 3 5 3

延音线：



5|5

野

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好

的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。

225

（

）熟悉作品

①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。

②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。

③分析歌曲的旋律线特征（平行、上行、下行），根据旋律线条做不同的处理。

（

）感情到位

①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。

②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂地将思想和情感传递给学生。

③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。

（

）提高声乐技巧

①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。

②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的。

③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。

④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。

⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。

⑥保持正确的歌唱姿势。

音乐教育“以审美为”是素质教育对音乐提出的要求，也是音乐自身的本质特征所决定的。

第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。

①从音乐教材上获取。

②教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要竞选一些地

方音乐课程资源和校本音乐课程资源。

第二，课堂要以

“音乐审美体验”贯穿始终。

①让学生充分感受音乐、注意审美体验。

②设计学生主动参与的音乐实践活动。

③注意挖掘教学中的审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。

第三，创设良好的审美教学环境。

①富有特色的音乐教室。

②质量高的音响设备。

③音乐教师的自身素质。

《深入推进“知鑫服务直通车”行动计划（2024—2026年）》思维导图

U170141402

2.34

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