师：歌词里都出现了哪些人物？为什么叫他好宝宝？他给爷爷奶奶做了什么事情？
幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用
）教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏地朗读歌词。
师：现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。
）教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词，引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符。
师：哪位小朋友注意到了，刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴？
“嘴巴闭起来的小男孩”时，老师既没有敲木鱼，也没有张嘴巴。因为这个符号叫作休止符。就像一个小交警，我们遇见它都得停下来。
师：我们一起来试试吧！请小朋友跟着老师读一读，有小交警的句子，我们读得短促一点。遇见这个符号时，既不敲木鱼也不张嘴巴。
）再次播放音乐，引导幼儿体会歌曲情绪，用柔和亲切的声音自然地演唱。
师：你们听音乐里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱的？你能学一学吗？
）幼儿再次集体演唱，教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些。
）请幼儿上台展示自己创编的动作，教师总结幼儿的动作后集体表演。
【
小节】双腿分开站立，双臂向上伸展，环绕成心形，听到“亲”字，做飞吻动作。此动作每两小节重复一次。
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小节】起立，双腿分开站立，双臂向上伸展，回到胸前双手交叉做拥抱动作。
）请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法。
