《教育综合知识》简答题汇总五思维导图

落花凄凉

2023-03-13

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教育综合知识

简答题汇总

简答题

简述布置作业应当遵循的要求。 1、作业的内容，应当符合课程标准和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业有明确的意图，为学生知识的巩固，技能的训练服务。

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思维导图大纲

3、做好事后的检查。

五十一、简述布置作业应当遵循的要求。 1、作业的内容，应当符合课程标准和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业有明确的意图，为学生知识的巩固，技能的训练服务。 2、作业的分量要适当，时间和难易程度，大多数学生经过一定努力，能够独立完成，避免负担过重；

3、布置作业要有明确的要求，规定完成的时间。

4、对学生作业要认真，及时批改。

五十二、课外活动设计的主要原则是什么？

1、新生学生的个人意愿和兴趣、特长；

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养；

3、重视游戏和自由活动。

五十三、简述课活动教育的作用？

1、培养学生的主体精神和自主学习能力；

2、开发学生的潜能力，培养学生的个性和创造性。

3、培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；

4、拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。

五十四、简述课外活动的指导原则？

1、尊重学生的个人意愿和兴趣特长。

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养。

3、重视游戏和自由活动。

五十五、简述班集体的教育功能。班集体是学生形成意识，促进学生社会化的基地；班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；班集体不公是教育的客体，同时又是教育的主体。

五十六、简述组织和培养班集体的要求与方法。确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的作用；组织开展班级活动。

五十七、简述后进生的转化教育工作的要点。以爱动其心；以理服其

人；以智导其行。

五十八、简述少先队开展活动的基本原则。

1、教育性与趣味性相结合的原则。

2、自然性与指导性相结合的原则。

3、实践性与创造性相结合的原则。

五十九、简述心理健康辅导的原则。以技能形成为导向；紧密结合学生的生活实际；调动学生全体的参与。

六十、咨询活动的基本原则有哪些？积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的

主动参与；严格为来访学生保密。

六十一、心理健康辅导的主要领域有哪些？ 1、认识自己； 2、自我激励； 3、自我控制； 4、人际交流； 5、

人际合作； 6、学习技能的辅导； 7、职业发展指导。

六十二、简述提高信度的一般方法： 1、题量不能太少； 2、成绩要拉开档次； 3、多出客观题； 4、建立详

细的评分指南； 5、评分要认真。

六十三、简述中小学教育评价的基本步骤：

1、确定试题内容； 2、选择试题类型； 3、评分； 4、测验分数的解释。

六十四、简述现代教育评价的特点：

1、注重评价的形成性功能；

2、注重定性与定量相结合的评价方法；

3、倡导自我评价；

4、尊重评价对象的感受。

六十五、测验分数解释应注意哪些问题？

1、只有经过解释的分数才具有实际意义；

2、分数的意义是在比较中获得的；

3、比较时应考虑测验分数和物理测量不同，其测理值有一定的局限性；

4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

六十六、简述教育研究的基本步骤：

1、提出课题； 2、查阅文献； 3、设计方案； 4、收集和分析数据； 5、形成结论。

六十七、简述一个好的研究课题的标准： 1、有实际或理论价值； 2、问题具体清楚； 3、可操作性强、具有

时代特点； 4、发挥教师特长。

六十八、简述实验法实施过程中的基本环节： 1、提出假设； 2、选择实际实验对象； 3、控制无关因素；

4、推行研究新计划； 5、对比前后测验成绩，检验假设。

六十九、简述教育专业论文的基本格式：

1、题目； 2、序言； 3、文献综述； 4、研究方法； 5、结论和讨论

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3、 做好事后的检查。

4、 对学生作业要认真， 及时批改。

3、 重视游戏和自由活动。

4、 拓宽学生的知识面， 增强学生的社会责任感。

3、 重视游戏和自由活动。

3、 实践性与创造性相结合的原则。

1、 确定试题内容； 2、 选择试题类型； 3、 评分； 4、 测验分数的解释。

4、 尊重评价对象的感受。

4、 根据以前的情况， 指出本次测验中是否有进步， 从而使测验更有激励效果。

1、 提出课题； 2、 查阅文献； 3、 设计方案； 4、 收集和分析数据； 5、 形成结论。

4、 推行研究新计划； 5、 对比前 后测验成绩， 检验假设。

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3、重视游戏和自由活动。

3、实践性与创造性相结合的原则。

1、确定试题内容； 2、选择试题类型； 3、评分； 4、测验分数的解释。

4、尊重评价对象的感受。

4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

1、提出课题； 2、查阅文献； 3、设计方案； 4、收集和分析数据； 5、形成结论。

4、推行研究新计划； 5、对比前后测验成绩，检验假设。