班里有一个学习成绩并不太好的学生,有一段时间特别爱举手回答问题,往往是教师话音刚落,小手就高高举起了。可是几乎每次站起来时又都回答不上问题。这位教师想弄清问题的症状,就与这位学生进行了一次谈话。通过交流,老师了解到,这位学生的自尊心很强,当老师提问时,如果他不举手,其他的学生就会知道他不会,课下的时候有时会瞧不起他。为了不让其他的同学知道他不会,每次当老师提问时,不管会还是不会,他都举手。
怎么解决这个问题呢?这位老师通过思考,和孩子立下了一个“秘密协定”:“想好了举右手,老师一定尽量让你回答,没想太好又特别想举手时,就举左手,老师就让别的小朋友回答”
果真,在日后的课堂教学中,孩子有时举右手,有时举左手,老师也按约定来指定他或其他人发言,再后来,孩子就比较经常地举右手了,“秘密协定”就慢慢取消了。
问题:请运用教师职业素养和教学原则的相关原理分析该案例。