（1）结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？”
（1）材料中培训教师讲述的故事中的小学教师就是一个“好老师”的代表。“好老师”应有的特点有：①现代教师观指出教师是学生学习的促进者，“好老师”应做到这一点。材料中的教师，了解班级的同学，没有放弃这名胆小的学生，而是对其循循善诱，帮助他改变。②“好老师”要遵守教师职业道德规范。材料中的教师用自身的行为实践了什么是“关爱学生、教书育人”。这名教师对胆小的学生进行鼓励，培养学生良好的行为习惯，激发学生创新精神，促进这个学生的全面发展。③“好老师”能够针对每个学生进行因材施教。材料中教师的做法体现了因材施教的原则。④“好老师”还应该给予学生鼓励性和发展性的评价，促进学生的全面发展。当学生读完作文材料，教师感谢了学生，并且鼓励学生养成写作的习惯，体现了鼓励式的评价。
（2）要为学生提供适合的教育，应该：①树立正确的学生观。教师应认识到学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性；学生是发展中的人，每个学生都具有巨大的发展潜能，要多鼓励学生、看到学生的优点，帮助学生全面、健康发展。②教师应根据个体的身心发展规律，因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。另外，教师应正确对待差生，尊重他们，公平施教。③适合的教育，既要在主观上“满足人的需要”，又要在客观上“可能实现”，包括教育目的，教育的管理、组织和实施等。教育的适合，要考虑两个方面：一方面，国家的需求。教育的产生和发展，从来就不是个人的事情，要把教育作为实现国家目的的手段。在当前社会，个人发展的方向、内容和空间都要受制于国家的发展。在谈个人发展的同时，要考虑国家的国情。另一方面，人的发展。是否适合人的发展，关系到教育的成败。教育要服从人的发展规律。人是具体的人，具有独特性，而学校教育只能适合某一类人，而不是每一个人，因此，根据学生的一般情况，给学校适当定位，选择适当的方法等，对于教师是重要的。因此，教师为儿童发展提供适合的教育，既要考虑国家的需求，也要适合学生的发展，满足学生的需要，如为学生选择适合的学习方法等。材料中的教师让胆小害羞的学生分享自己的作文，并建议学生养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作，而这些学生都做到了。这些都体现了该教师能够针对学生的独特之处，提供适合的教育。
