"上学迟到、上课讲话、做小动作鈥︹�鲜Χ匝形ゼ托形家蟹？畲恚�"近日，湖北荆州市荆州区多名学生反映，一年多来，荆州区南门一所重点中学某班主任在班上实行"以罚代管"班规，姚老师还曾在班上声称，"你们要想迟到、旷课，随便旷、随便迟到，2000元包年我不管你。"（11月26日《西安日报》）
重庆市某中学学生早恋罚款被媒体曝光，吉林农安某学校扣分罚款被学生举报。湖北荆州又被曝出罚款班规。教师对学生罚款这方尚未唱罢，那方已登场，教育被异化成金钱游戏，充满浮躁气息。尽管教育部出台的《中小学班主任工作规定》规定："班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"但是班主任行使批评教育权不意味着可以对学生任意罚款。学生上学迟到、上课讲话、做小动作，教师不做教育工作却去罚款，如此"以罚代管"显然没有把握好批评教育的分寸。
尽管老师认为此举是为了更好管理班级，是为了学生好。罚款动机似乎很"美妙"。但是，教师对学生罚款属于滥用教育权，也于法无据。
其一，教师没有对学生罚款的权力。按法律规定，除了经过国家授权的部分行政主管部门外，任何单位和个人都没有罚款的权力，不管是老师，还是学校，对学生罚款都是违法的。也有违教师师德、与教师为人师表的角色极不相称。与《行政处罚法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律精神背道而驰。
其二，教师把本该自己认真完成的教育过程用经济手段来制约，是教育的偷懒行为，可能会激起孩子的逆反心理。教师应该更多地对学生进行正面教育，特别是要加强心理教育和行为规范教育，与学生多交流、沟通，用自身人格力量潜移默化感染学生。其实，对学生的一些违纪行为，比如，上课讲话、做小动作，耐心教育往往比强硬约束的效果要好得多。
其三，罚款给学生家庭增加了经济负担，容易引起家长与被罚款学生的反感，也会影响同学之间的团结，不利于班集体形成良好的舆论氛围。尽管姚老师解释说，这些罚款都用于班级购买公用品、奖励考得好的学生以及聚餐等班级活动，但是老师没有权力"劫差济优"。何况，这些钱到底是否百分之百"取之于学生，用之于学生"，还要打一个问号。
更为重要的是，一旦罚款的错误做法成为学生心目中 公认的"潜规则"，就可能在同学中造成"违纪可以用罚款来抵消"的印象，这对班级管理、孩子习惯的培养和价值观的形成是一个危险的导向。再说，如果有的孩子家庭富裕，"虱多不痒"，对2000元包年的罚款满不在乎，罚款"绝招"岂不失灵？
令人庆幸的是，有家长拿起了维权武器，向媒体举报了"罚款班规"。面对质疑，该校教导主任称，已对他进行了批评处理，停止了继续罚款方式，并让其向学校和教育局分别写了情况报告。但是，还有多少老师心态浮躁、功利，拿"罚款"当法宝，随意伤害学生心灵呢？多一份教育智慧，少一份教育浮躁，还教育一片纯净的蓝天。社会拭目以待。
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