党的十八届三中全会以来，我国进入全面深化改革的新时期。教育领域综合改革也在紧锣密鼓进行，教育部最近连续出台改革措施，回应时代需求和人民关切，认真贯彻落实十八届三中全会精神。十八届三中全会《决定》提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这是深化教育领域改革的目的性要求，进一步强化了“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。
我们谈论任何问题，都会经历这样的过程，一开始众说纷纭，漫天彻地，古今中外，宏旨博辞，但慢慢地会返璞归真，越来越简单，直至回到问题的原点。这些年关于教育的讨论，就在不断地由繁到简，不断地向本真靠近。这个本真，就是“立德树人”。其他的一切问题，都是由这个根本问题生发出来的。这个根本问题解决了，其他问题都会迎刃而解。因此，作为教育工作者，我们一定要把着眼点和着力点牢牢地放在“立德树人”这个根本点上，紧紧围绕这个根本点，解放思想，开动脑筋，同心同德，同心同向，同心同行。
立德树人的“德”是社会主义教育对人才培养的根本要求。“德”是做人的根本，学校教育必须把德育放在首位。教育的功能之一，就在于通过培养人，提升世道人心，推动社会进步。现在，关于世道人心的议论很多、担忧也很多。老人摔在地上扶不扶都说不清楚，可见世道人心真的出问题了。在这方面，教育工作者理应想得更深一些、看得更远一些。
党中央大力倡导社会主义核心价值观，就是要提升世道人心，让我们的经济社会发展更有质量，更有可持续性，让人民更有安全感和幸福感。前不久，在中央政治局集体学习时，习近平总书记再次强调培育和践行社会主义核心价值观的重要性。他说，要使社会主义核心价值观成为人们日常生活的基本遵循，使核心价值观的影响要像空气一样无所不在，无时不有。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。我们教育工作者要在这方面增强使命感和紧迫感，把立德树人、培育和践行社会主义核心价值观放在学校工作的首位。在各学科教学中，都要将“德”的教育、将核心价值观融入其中，把不同学科中“德”的要素有效地挖掘出来，使“德”“智”交融，互促共进。学校教育是否成功，其衡量的首要标准就是学生的“德”究竟如何。
改革开放30多年，我们已成为名副其实的大国，正在向强国迈进，最终，我们的目标是成为受人尊敬的国家。一个国家要真正受人尊敬，不仅要有强大的经济和强大的国防，还要有强大的文化和被世界认同的价值观念。我们提出实现中华民族伟大复兴中国梦的共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，就是为了让中国真正成为受人尊敬的国家。我们的教育，要顺应这个大势。应该承认，目前的基础教育，与这种大势还不太适应。我们对孩子的教育太功利化，太短视，都是教孩子如何出人头地，如何走捷径获得事业成功。大家去书店看一看，在所有图书中，所谓的成功学的图书最多。大家再去看看影视剧，什么职场剧、宫廷剧，演的都是如何为了成功而不择手段。这样的励志是急功近利的，必须改变。改变要从教育改起。我们的教育，要从大处着眼，从长远着眼，从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬，要让孩子正其义而谋其利，明其道而计其功，既有过人的本领，更有高尚的品性。我们讲教书育人，我们讲“立德树人”，就是要把立德、立功、立言统一起来，就是要法古今贤德之人，就是要培养受人尊敬的人。
“立德树人”，科学育人是关键。科学育人就是符合教育规律、符合学生身心发展规律。科学育人就必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。我们基础教育出现的问题，有这样那样的原因，但最深层最根本的原因，还是没把儿童作为中心、没把学生作为主体。我们在办学过程中想问题干事情，更多考虑的是社会，是教师，是家长，而不是学生。当前，我们最应该做的事情，就是拨云见日，发现儿童。教学的出发点是学生，落脚点还是学生。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童，中国的基础教育才能进入新天地。
现在教育界的许多新做法、新探索、新经验：如跑班，把自主权还给学生；如减负，让学生有更多自由的时间和空间；如因材施教，让每个孩子的个性和特长都能挖掘出来并充分发挥，等等，都是在从不同的方面发现儿童。发现儿童，是个大课题，我们现在刚刚破题，充其量还是刚刚开局，今后要做的事更多。但只要我们始终以发现儿童的眼光和襟怀来办教育，教育自会呈现一派新气象。
“立德树人”，总得有抓手。我认为，最重要的抓手有三个，第一个是培养学生的法治意识，第二个是培养学生的科学精神，第三个是培养学生的人文情怀。法治意识是现代文明的基石，依法治国是我们国家的治国理政的基本方略，遵法守法是每个人为人处世的起码准则。一个人只要有了法治意识，那他就会有底线、不出格。科学精神是现代社会沿着正确方向持续发展的保障和动力，不按科学规律办事，迟早要出问题，终究要遭惩罚。一个人只要具备科学精神，就能把干正确的事与正确地干事结合起来，不断取得成功。人文情怀是现代文明王冠上最耀眼的明珠，是我们追求的终极目标。我们一切的奋斗，最终的目标，不是物质财富，而是人的全面而自由的发展，是人的幸福感。总之，学校“立德树人”，要以培养学生的法治意识、科学精神、人文情怀为抓手，教师、教材、教学要把着力点放在这三个方面。（刘彭芝 作者为中国人民大学附属中学校长）
