提到"篇章阅读"相信大家并不陌生，篇章阅读属于国考言语理解与表达中专有题型之一。一般在省部级试卷中出现，多数考察两个篇章阅读，其中一个篇章阅读包含5道小题，由此我们可以看出，篇章阅读分值占言语试卷的四分之一的比重。因此，对于篇章阅读这一模块的把控尤为重要!
一般来讲篇章阅读主要测查我们对前三章内容的把握，即阅读理解、语句表达、逻辑填空，那么也就是说，只要我们把前三章的各个题型把握准确，篇章阅读这种题就迎刃而解，是必得分的题型。一般来讲，篇章阅读所考查的小题型相较于正常的题型要简单一些，只需我们将题干信息定位准确即可。那么如何在整个篇章1000-1500字的海量文段信息中快速、准确定位信息呢?
第一步，标自然段，标记自然段的作用在于能够准确定位题目干的信息，例如："(单选题)由本文第4段可知："、"(单选题)第3段中划线部分提到大蓝蝶幼虫面临的鈥樦刂匚Ｏ这�櫜话ǎ�"、"(单选题)第三段中划线鈥樠灾湓溻�櫴撬担�"鈥︹�λ蕴崆氨昙呛枚温淇梢越谠枷嘤Φ拇鹛馐奔洹�
第二步，看提问方式，划出关键词，判定题型。不同的题型考察的角度、侧重点以及解题思路是完全不同的，比如主旨概括题，我们是要把握文段的重点内容，根据重点选择答案的;态度观点题，则是要求我们找到作者或某人对某事的态度;细节判断题，则是要求我们对文段某一细节点的把控鈥︹�λ员姹鹛飧尚畔⒄业较嘤Φ墓丶剩晕颐桥卸咸庑陀凶胖凉刂匾淖饔谩�
第三步，按相应题型技巧作答。这一部分只需要我们对选项进行排除即可。
综上，我们可以将以上题型进行分类：①微观题目：主要涉及的题型有鈥斺�敶示淅斫狻⒙呒羁眨庵痔庑臀颐强梢匀范ㄔ谖亩沃形恢茫叨帘咦黾纯伞＂诤旯厶饽浚褐饕婕暗奶庑陀锈�斺�斨髦几爬ā⒁馔寂卸稀⒈晏馓钊胩猓庵痔庑椭饕疾煳颐嵌哉銎碌男畔盐遥颐强梢远镣暾鑫恼略僮鞔稹＂巯附诶斫馓狻⑻裙鄣闾獾龋颐蔷咛逦侍饩咛宸治黾纯伞�
1.确定篇章重点
篇章的重点表现形式无非分为两种：作者的核心观点、段落的主体。如何有效判定呢?我们可以借助篇章的整体行文脉络判定，从位置上而言多数出现在篇章的首尾段或者段落的首尾句。另外，我们也可以重视文段中出现的关联词语，如转折、递进、结论、条件等关联词引出主题句或观点。
例：鈥︹�φ庵种豆芾矸桨改芄蝗梦颐前汛趁教逯械木椤⒅逗椭腔郏交匾迫胄旅教逯校迪只诠嬖虻姆桨负突谕臣频姆桨傅慕岷希簿褪腔诩扑慊际醯暮突谧ㄒ盗煊蛑兜闹豆芾矸桨傅耐昝澜岷希ㄖ死喔憷⑸钊氲厝鲜吨鞴凼澜绾涂凸凼澜纭�
(单选题) 下列最适合做文章标题的是：
辨析：本题选择A项。文章属于典型的分总结构，第一段引出话题"索引"，介绍了通过索引可以获得极大的启示，具有积极意义。其后第二段至第四段具体展开，介绍了索引的两种形态和知识图谱的作用和意义。最后一段有观点的引导词"这种"对文章总结，再次介绍索引的意义作用，对比选项，C项符合上述信息，适合作为文章的标题。
2.标点符号巧用
一般在言语文段的建构中都会有一些明显的标点符号展现合理运用它们有利于我们读语文段的把控，常见的标点符号有：
3.细节信息定位
人名、地名、数字、英文、年份、括号等可用它们来快速确定细节判断题语句信息的位置。
例如：美国科学家们近日首次拍摄到了HIV(人类免疫缺陷病毒)在人体内的扩散，他们发现HIV病毒以一种先前未知的方式从感染细胞转移到健康细胞。这是科学家们在了解HIV扩散过程方面所取得的一项重大突破。研究人员创建了一个感染HIV病毒的克隆分子，并将一个蛋白插入其遗传编码，此克隆病毒暴露在蓝光下即可发出绿光。这使科学家们可在数字视频设备上看到这些细胞，并捕获感染HIV的T细胞与未感染细胞进行互动的方式。他们指出，当被感染细胞接触到健康细胞时，它们之间就会建立起一座称为病毒突触的"桥梁"。这样，研究人员就能观察到绿色荧光病毒微粒向突触移动并进入健康细胞。
(单选题) 感染HIV的T细胞与正常细胞如何进行交互?
辨析：根据题干中"HIV的T细胞鈥︹�换�"中的"HIV的T细胞"，可定位在文章第一段。根据"他们指出，当被感染细胞接触到健康细胞时，它们之间就会建立起一座称为病毒突触的鈥樓帕衡�櫋Ｕ庋芯咳嗽本湍芄鄄斓铰躺獠《疚⒘Ｏ蛲淮ヒ贫⒔虢】迪赴�"可知，感染HIV的T细胞与正常细胞通过病毒突触的"桥梁"进行互动。
4、多余信息处理
人名、地名、数字、英文、年份、括号、举例、解释说明等可略读。
