公务员 行测考试 中,判断推理模块题量占比比较大,知识点也比较繁杂,接下来就为 各 位考 友总结此 部分的易错点,希望能够帮助大家在最后阶段更好的冲刺 :
对于图形中存在多个运动元素的平移题,可以结合图中运动元素的位置变化,假定运动方向后看路径是否连续确定运动方式,如:
此题中可以先去图二中找到与图一中 1 号位置最近的黑块( 2 或 3 )假定向 2 或 3 的方向运动,可以看到若向 2 方向运动,图三的相应位置并未出现黑块,则此假设的运动路径并不连续,故排除;向黑块 3 运动方向的路径,在图 三相应 位置可以找到对应黑块,故可确定第一列的黑块向上运动。此方法可以帮助我们在运动元素较多且形状无法有 效区 分时,快速确定路径。
易错点二 : 属性类中轴对称的深入考查。轴对称在图形推理中为高频考点,尤其对于对称轴考法的挖掘。除了常规的对称轴方向、数量外,还会涉及到对称轴与原图的位置关系及局部对称轴之间的关系,如:
此题便考查原图有线条与对称轴重合这一规律。再如:
此题便考查图形中两个部分间对称轴分别为平行、相交、垂直的位置关系。
易错点 三 :数量类中对于 一 笔画考查的判断。数量类中的 一 笔画 为行测中 高频考点,对于其特征一定要熟记。首先, 一个图若同时 满足连通图(即图形不存在相互独立的图案)及奇点(从该点发出的线条为奇数条 ,并且一个图的最少笔画数 = 奇点数 / 2 )数为 0 或 2 便可断定此图为一笔画 。 其次, 一 笔画的特征图:
易错点 四 : 数量类中对于封闭区间的细化考法 。 封闭区间(即"面")是图形数量类中的高频考点,考查方式除了整体看面的数量、形状、面积 (及其结合的考法) 外,还会涉及到"局部"的考查,如:
这便是考查 1 、 3 、 6 三 图中均有完全相同的面。再如:
这便是考查 1 、 3 、 5 三 图中均最小的面与外部轮廓形状相似, 2 、 4 、 6 最大的面与外部轮廓相似。
对于此类考查建议各位考友整体、局部充分挖掘后,若面无规律再去考虑别的规律。
易错点 五 : 截面图的区分。截面图说白了就是指当我们用一个面去切割立体图形时,此面与立体图形相交后形成的一个面,只是考查该面的形状。在考试中各位考 友容易 和剖面图混淆。(剖面图概念为: 通过对有关的图形按照一定 剖切方向 所展示的内部构造图例,剖面图是假想用一个 剖 切平面将物体剖开,移去介于观察者和剖切平面之间的部分,对于剩余的部分向投影面所做的 正投影图 。 ) 如:
此题中, B 选项 并非 前面立体图形的截面图(上下两个阴影部分之间的线条并不存在)
第 二 部分,类比推理:
易错点 一 :种属关系与组成关系的区别,及各自的细化考查。二者的本质区别在于,种属关系中二词间本质是相同的,如苹果的本质是水果;而组成关系则无这一特点,如轮胎只是汽车的一个部分。故可以用"是"连接两次造句进行区分。
组成关系中有时会细化考查二者为"必然组成"还是"或然组成" ,如:"酒精"为"白酒"的必然组成成分,"细胞壁"为"细胞"的或然组成成分。
种属关系中有时会涉及到 "特指"与"泛指"的区别,如:地球与行星之间,地球是特指的;人类与哺乳动物之间,人类是一个集合概念,为一泛指的概念。 如下题:
D 选项中 "太阳"与题干中"苏格拉底"一样,均为特指的概念,故 D 更合适。
易错点 二 : 时间顺承关系的区分 。 时间 顺承是指 事情发生的先后顺序,但并不考虑事情是否一定发生。如"报名:参赛:获奖"三词,只是考虑事情发生时的先后顺序,无需考虑参赛后是否一定会获奖。并且, 该知识 点还会涉及动作发出主体的变化考查。如 "报名:参赛:获奖 "与"参赛:获奖:表彰",后者中"表彰"动作的发出者发生变化,与前者三 词动作 的发出者均为同一人不同。
易错点 三 : 对应关系的细分 。 对应关系可简单概括为 两个事物通过 某个关系 联系起来,对应关系可以是唯一性,也可以 不 唯一 。在类比中会涉及职业对应、地点对应、功能对应、配套使用对应、常识对应、原材料与成品对应等关系, 考查内容多样,需要各位考友多见题目,了解常考的对应关系,才能在考试中快速找到所考查的对饮关系类型。
易错点 一 : 加强论证中搭桥(建立联系)这种加强方式的辨别 。 对于考查此类加强方式的 题目有个统一的特点:论点与论据中的关键词差异大 。如:
肌萎缩侧索硬化症( ALS ),俗称"渐冻症"。某科研团队研究发现, ALS 的疾病发展与肠道微生物 AM 菌的数量密切相关。研究人员观察和比较了 37 名 ALS 患者及 29 名健康亲属的肠道菌群和血液、脑脊液样本。他们发现肠道细菌菌株有差异,其中有一种菌株与烟酰胺的产生有关。此外,在这些 ALS 患者的血液和脑脊液中,烟酰胺水平有所下降。
若要上述研究发现成立,需要补充的前提是:
D .人体肠道细菌的变化与 ALS 的疾病发展速度有关
这道题目论点中提到 ALS 与 AM 菌 相关,但论据中只提到了 ALS 患者的"烟酰胺"水平下降,与论点中的 AM 菌并无关系,所以要对其进行加强只需建立起 AM 菌与烟酰胺之间的联系即可。
易错点 二 : 削弱论证中拆桥 ( 断开 联系)这种 削弱 方式的辨别。 这类削弱方式,在削弱论证中考频高,并且 对于考查此类 削弱 方式的 题目有个统一的特点: 论点与论据中的关键词差异大 。 如:
研究显示,对偶尔食用一定量皮蛋的儿童而言,大多数品牌的皮蛋的含铅量并不会导致智力发育低下,因此,研究人员认为,儿童可以放心食用皮蛋而无需担心其影响身体健康。
下列选项如果为真,最能削弱上述论证的是:
A .喜欢吃皮蛋的儿童往往也喜欢食用其它对智力发育有害的食品
B .所有品牌的皮蛋或多或少都含有对人体有害的物质
本题论点讨论的是皮蛋队"身体健康"的影响,论据却是皮蛋对"智力发育"无影响,二者存在差异,选项中 C 选项出现了"智力发育"与"身体健康"两个关键词,并且断开了二者之间的联系,是我们要找的断开联系这种削弱方式的选项。
易错点 三 : 翻译推理中对于箭头前后信息的判断。对于翻译推理而言,只要翻译正确,此类题目基本不会出错。那么究竟怎样判断一个未见过的逻辑关联词,或没有明显逻辑关联词时翻译的方式呢?这里给大家两个技巧: 1 、用熟悉的关联词改写; 2 、看关联词的表述中哪一内容更重要,将更重要的放在箭头后面。如:
小赵和小刘是非常熟悉的好朋友,两家相距很近,疫情期间, ① 小赵曾给本单位同处室的同事发了警示微信 , ② 小刘也给所在小区他认识的所有人发了警示微信 ,并进一步通过电话进行了确认提醒,小赵、小刘互通了电话,提醒近期不相互走动,小赵给小刘发过警示微信,小刘没有给小赵发过警示微信。
题干中①根据意思可改写为:如果是同处室的同事,那么小赵发了警示微信。 ②根据意思可以改写为:如果是小区里他认识的,那么小刘也发了警示微信。接下来翻译判断选项便更简便。技巧二的用法也是如此。
以上便是 为各位考 友总结 的 部分易错点,希望能够帮助大家在最后阶段更好的冲刺 。