今年5月，省农科院张新友研究员、河南大学张治军教授、河南农业大学康相涛教授、许昌继电器研究所姚致清教授级高工和中信重工机械股份有限公司王继生教授级高工等5人被评为“中原学者”。截至目前，我省已评选出15名“中原学者”。
尽管我省启动各种人才培养和引进工程，但河南高层次人才总体数量还显得严重不足。全省事业单位和公有经济单位专业技术人才总数为139.16万人，高级职称只有12.5万人。
“吸引人才要靠实力，经济不发展，人才早晚也吸引不来。”谷建全分析说，同样一个工作岗位，到沿海可以拿到年薪10万～15万元，内地只有5万元，人才当然不会来。企业要充分考虑人才成长的实际需求，通过市场手段给人才一个广阔的发展空间，支持科技人员既有一个施展抱负的大舞台，还要享有相应的社会地位和经济待遇。
谷建全说，吸引人才除了高报酬之外，当然还有其他因素，比如亲情、创业舞台等。现在好了，建设中原经济区，河南将有很大的发展前景，后发优势逐步显现，创业环境不断优化，这对人才必将具有很大的吸引力。
二战后的德国只花了不到20年的时间，就一跃成为世界强国。促使德国经济腾飞的“秘密武器”是发达的职业教育。在德国，只有约30%的青年选择上大学，约70%的年轻人则选择不同形式的职业教育。
二元制的职业教育在德国占据主导地位。企业与学校各为“一元”，二者紧密结合，学生大部分时间在企业进行实践操作技能培训，培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行，从而减少了费用并提高了学习的目的性。大企业多数拥有自己的培训基地和人员。
互通式的各类教育形式。德国各类教育形式之间的随时分流是一个显著特点。在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可以从普通学校转入职业学校。接受了二元制职业培训的学生，也可以在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习。
在美国，勤劳致富是“成功”的标志，最受瞩目的“成功”指标便是“有钱”。
从现在起到2020年，我省要坚持党管人才、以人为本、以用为先，突出能力建设和市场有效配置，抓好培养、吸引、留住、用好人才四个环节，需要以下高层次创新型人才：
■培养造就一批由院士群体、50名左右院士后备人才为主的“中原学者”、600名左右科技创新杰出人才、1000名左右科技创新杰出青年人才构成的科技领军人才队伍；
■培养造就一批由科技领军人才带领的400个左右创新型科技团队；一支4万人左右的创新型科技人才骨干队伍；
■形成2万个左右企业研发团队，省级重点支持400个左右掌握产业关键技术的创新团队；
■引进120名海外高层次创新创业人才，引进3500名具有全日制博士、硕士学位的海外留学人员，引进5万人次海外专家智力；
■高等学校面向海内外选拔资助400名特聘教授、1000名创新型学术带头人；
■引进和培养50名左右在全国有学术地位和影响的高层次卫生领军人才、300名中青年卫生科技创新人才……
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