今年39岁的张朝安，11年前从四川南充来到上海打工。凭着辛苦努力，如今在青浦区青昆路开了一家川菜馆养活全家。当年高考差20分没考上大学的他，现在最操心的是在上小学的两个儿子的教育问题。
“儿子下午4点多放学，正是餐馆最忙的时候，等忙完了再给孩子检查作业，已是晚上11点了，根本没有时间给孩子辅导功课。”张朝安对记者说，他生意好的时候一年能赚10万元，但是看到儿子学习成绩下滑，自己心里就高兴不起来。
记者在青浦区采访时获悉，全区义务教育阶段学校43所，民工子弟学校23所；义务教育阶段学生有6万，其中来沪人员学生为3.4万。
青浦区教育局德育科科长姚明向记者介绍，今年该局对区内公办中小学进行“来沪务工人员随迁子女”现状的调查，4160位来沪务工人员随迁子女的家长在上海从事的工作遍布各行各业，总体两类人员居多，一类是个体经营，如卖菜、卖水果、维修服务等；一类是以体力劳动为主的务工者，如企业职工、建筑工人、驾驶员、保安、饭店服务员等，另外还有近6.1%的无业、失业人员。
“家长的文化程度普遍偏低。”姚明告诉记者，61.9%和69.8%的母亲文化程度在初中及以下，大专及以上的仅为11%和9.6%。由于文化水平低，生活无规律、重男轻女等因素，大多数来沪务工人员缺乏正确的家庭教育理念和必要的家庭教育知识、方法，没有时间也没有能力帮助孩子学习，教育孩子方法简单，亲子互动缺失。
近日，青浦区妇联与上海市科学育儿基地对地处城乡结合部的青浦区毓华学校小学二、三、四年级的110位学生家长进行了入户访谈，这所学校外来农民工子女已占全校学生数的95%以上。记者在陪同采访过程中注意到，这些学生的家庭居住社区多数地处城乡接合部，环境脏、乱、差；住房拥挤、杂乱，他们普遍缺乏安静、独立、采光较好的学习环境，更谈不上良好的学习氛围。
这些家庭的共同之处还包括：子女普遍生长发育不达标，父母对子女的营养问题颇为忧心，但又无可奈何；父母一般都认可子女在生活中的乖巧、懂事，比如承担部分家务，但对子女的学习成绩和前途表现出较为强烈的焦虑情绪；由于父母的文化程度及工作时间较长，对子女的学习缺乏指导能力，普遍感觉“心有余而力不足”。
与此同时，调研还显示，受家庭经济条件限制和父母要求“只要读书就好”的观念影响，外来农民工子女的兴趣爱好得不到父母支持，很少能报名参加兴趣班，更缺乏交谈、出游等更为积极丰富的互动形式；父母的教育方式以说教和打骂为主，奖惩子女一般只善于运用物质层面的，比如“吃东西”、“买衣服”，缺乏科学的方法。
采访中记者还发现，外来农民工家庭民主氛围相对淡薄，子女往往不能在父母面前自由发言，加上父母平时的教育方式不当，子女在家庭中的情绪表现出不同程度的沉重和压抑；子女产生消极情绪之后，一般采用压抑和发脾气两种方式，缺乏积极有效的情绪自我调控技巧；多子女家庭还普遍表现出对某个子女特别偏爱的现象，容易造成其他子女的失落、沮丧情绪。
