1.健康教育得以规范：首先规范了教育内容，实施集中授课式的健康教育内容是大家集思广益、收集整理，又经过专家精心的整合与优化，并且随着临床应用和实践不断充实调整，具有科学性、实用性、时代性和趣味性。这样就避免了原来教育内容的单一性、简单化和随意性。其次，规范了教育行为，实施集中授课规范了教育时间、地点，规范了教学程序和教学技能，也规范了教学管理和教学反馈，克服了过去宣教行为流于形式的弊端，确保了健康教育的质量。
2.彰显了教育效果：健康教育的根本目的是帮助患者建立健康行为。产科通过实施集中授课式健康教育，可以有效地提高孕产妇对围产期保健知识的认识，增强其对优生优育、自我监护的意识，尤其是孕产妇的健康行为会发生很大变化。
3.提高了产妇及家属的满意率：集中授课健康教育活动的开展，使孕产妇及家属感受到医院服务水平的提升、服务质量的提高和对健康教育的重视，更主要的是她们满足于在授课教育过程中得到的实实在在的收获。这样既减轻了孕产妇的焦虑、恐惧心理，解决了孕产妇种种疑惑，又促进了她们与护理人员的交流和信任，使她们感到倍受重视，孕产妇及家属的满意度也上升了。
4.促进了护士自身素质的提高：集中授课式健康活动的开展，对护士提出了更高的要求，在进行课堂教学准备和实施过程中，护士努力收集信息、整理资料、编写教育手册，在授课中锻炼她们的技能，多媒体教学的实用，更增加了护士们对教学新技术新手段的学习和掌握。通过教学活动，护士提高了自身能力，增加了专科业务知识。
5.带动全科工作的开展：集中授课活动的开展，可使孕产妇的健康行为发生很大改变，这在很大程度上减轻了医生的工作量。另外也使医生开始赞赏护士的工作，从而促进科室医护人员的合作。护士在与孕产妇授课活动中交流了感情，建立了友谊，使孕产妇保持了良好的心理状态，增进了护患之间的相互信任，临床实践证明，为孕产妇上过课的护士，更能得到她们的认可。在平时的护理工作中，孕产妇更乐意与她们交流，有事愿意找她们解决。同时有了孕产妇的认可，护士们能够更多地在工作中找到成就感，以更积极的态度面对孕产妇，形成良性的发展状态，有力地促进了医疗护理工作的顺利进行。
不同的住院患者、不同的疾病及疾病的不同时期表现出的健康需求是不同的，护理人员在实践健康教育时须注意坚持“因时而异、因人而异、持续评估”的原则。教学内容整齐划一，医|学教育网搜集整理不能满足每位孕产妇的阶段要求，因此要因人施教、分类施教、有所侧重。对于特殊孕产妇，如智力障碍者、行动不便者，要求其家属一定参加，并重点补课强化，最终达到健康教育的目的。
