我想到这神奇的电,除了给“鹦鹉螺号”以动力、热力、光明之外,又能保护它不受外界的攻击,使它变为神圣不可侵犯的船,想来侵犯的人决不能不受到电击的,我对它的赞美实在是没有止境,我的赞美立时又从这船转到制造这船的工程师。
(心理活动描写,因为“鹦鹉螺号”上神奇的发电让“我们”脱离了危险,“我”在心底已经对尼摩艇长抱以深深的敬佩与赞美。)
这些数字是关于地球上主要海洋海水密度的报告。从他给我的这个通知,我取得了不是关于科学的、而是关于个人的知识。
(承上启下,尼摩艇长做海水实验后都会把报告告诉教授,教授也通过这些了解到了关于艇长的知识,引出下文。)
这时,我在阵阵光明的水层中间,突然看到了这些闪光,好像熔在大火炉中的铅铁流一样,或跟烧到白热的金属块一样;由于对立作用,在这火红光下有些明亮的部分也变成阴影了。
(用比喻的手法写出海底发光生物带来的闪光多么奇妙。)
船副好像情绪很激动,没有法子抑制的样子。尼摩船长比较有主意,神气很冷静。他好像提出了些反对的意见,船副带着肯定明确的语气回答他。至少,我是从他们的口气和他们的姿势作这样的了解。至于我,也细心地注视他们所指的方向,什么也看不见。夭和水完全清楚地相交在一条水平线上。
(情景描写,通过艇长与船副的交谈和表情,判断接下来可能会有严峻的情况发生。)