吴老师认为，高考试题多为原创，所提供的情境具有陌生性。如2011年试题中出现的净速率、碳捕捉、cpmgcl等。考试结果表明，试题的陌生感是造成部分学生丢分的主要原因。面对陌生的情境，如何调用既有的知识存储，迅速准确地切入问题的关键环节?这种能力是需用心培养的。
目前，在黑板上画实验、通过多媒体播放实验的现象相当普遍。这既不利于知识的巩固、实验能力的提高、创新能力的发展，也不利于高考成绩的提升。建议在加大投入建设实验室，配齐硬件，配备实验员同时，有计划地加强学生实验能力的培养，开展实验探究课的研讨。
审题不仔细、表达不完整、用语不妥当等是部分考生的通病。这不能简单归因于学生的马虎了事，需要从教学中寻找突破口。吴老师建议，要增强学好化学用语的主动性;理解含义，提高学好化学用语的能力;教师在言传身教、规范书写的同时，督促学生在使用化学用语中加深理解。
另外，我省开设《物质结构与性质》、《化学与技术》模块的学校较少，主要原因是师资不够，实行走班制教室不够，管理有困难。今后，应继续挖掘与整合各种教学资源，尽可能多开设选修模块，为学生提供选学选考的机会。
化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研讨物质组成、构造性质和改动规则的科学，是研发新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研讨的重要基础。
高中化学知识真的不多，考点相对其他学科而言，非常之少，所以搞突击是可行的。但是，切忌，不要等到临考前再突击，那样神仙也帮不了你。突击也要事先有基础有准备。所以本文告诉你的是，学化学基础的入手点和突击的方向，而不是帮助你直接上考常一定要记住，从现在开始，并持之以恒，那么，这时候就是你胜利的起点。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
