教资备考复习资料思维导图

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2022-07-23

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教资考试

中学教师资格证

学习提升

教资知识总结逻辑图

大学教资考试

教资备考复习资料，本张思维导图记录教师资格证考试相关知识点，新时代德育工作等重要内容，适合在准备教资考试的同学借鉴学习。

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思维导图大纲

素质教育的内涵

1。素质教育是面向全体学生的教育；

2.素质教育是促进学生全面发展的教育；

3。素质教育是促进学生个性发展的教育；

4。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

评价观

1.评价目的是促进发展；

2.评价内容多元化;

3。评价方式多样化；

4。评价主体的多元化；

5。更注重评价过程.

学生观

1。学生是一个完整的生命个体;

2。学生个体之间存在很大的差异性；

3。学生身上蕴藏着巨大的发展潜能;

4。学生的成长需要人文关怀。

现代教师观

1.教师是学生学习的促进者；

2。教师是教育教学的研究者；

3.教师是课程的开发者和研究者;

4.教师应是社区型的开放教师；

5。教师应该是终身学习的践行者。

教师职业道德规范内容

1.爱国守法；2.爱岗敬业；3。关爱学生；4.教书育人;5。为人师表；6。终身学习。（三爱二人一终生）

教学过程的基本规律

1。直接经验与间接经验相结合；

2.掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律）；

3。掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）；

4。教师主导作用与学生主动性相结合。

教学工作的基本环节

1。备课:备课要做好三项工作,即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划,即学年教学计划、学期教学计划和课时计划；

2.上课：上课是教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键;

3。作业的布置与批改：通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正,并做出评价，对学生的进一步学习提出建设;

4.学业成绩的检查与评定。（备上作业，辅导检查）

为什么说教学过程是一种特殊的认识活动？

1.认识的间接性；

2.认识的交往性;

3.认识的教育性;

4。认识的简捷性；

5。有指导的认识。

教学过程的结构

1.心理准备；2.领会知识；3。巩固知识；4.运用知识;5.检查效果。

循序渐进教学原则的实施要求

1.按教材的系统性进行教学,还要符合学生认知规律，由具体到抽象；

2.注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学；

3。教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

新时期德育发展的新主题

1。安全教育与生命教育；

2.生存教育与生活教育；

3。升学就业指导教育。

贯彻因材施教德育原则的基本要求

1.以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生,正确认识和评价当代学生的思想特点;

2。根据不同年龄阶段学生的特点,选择不同的内容和方法进行教育,防止一般化、成人化、模式化；

3.注意学生的个别差异，因材施教。

中学生品德发展的基本特征

1。伦理道德发展具有自律性;

2.品德发展由动荡向成熟过渡:

（1）初中阶段品德发展具有动荡性；

（2）高中阶段品德发展趋向成熟。

贯彻教育的一致性和连贯性德育原则的基本要求

1.充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；

2。争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；

3.德育要有计划和系统。

启发性教学原则的实施要求

1.老师应讲的“少而精"，给学生留出思考的空间；

2.调动学生学习的主动性；

3.设置问题情境,使学生处于积极思维的状态；

4.培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

现代教学观

1.教学是课程创生和开发的过程;

2。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;

3.教学过程重于教学结果；

4.教学更关注人而不只是科学。

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