教资考试教育教学知识与能力教育人物之孔子篇思维导图

Sure

2022-07-22

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思维导图

教师资格证考试

教育教学知识与能力

孔子

小学教师资格考试科目二对于教育人物孔子的考查越来越多，整体复杂度中等，但是稍显零散，今天老师就带着大家一起整理下关于孔子的教育观点。

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思维导图大纲

1.代表著作

《论语》(此书是孔子弟子整理孔子的言行所成，并非直接由孔子所写)

2.人性论：性相近，习相远

孔丘对教育在人的发展过程中起关键性作用，持肯定态度

他在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”这一理论具有一定的科学性，指出人的天赋素质相近

打破了奴隶主贵族天赋比平民天赋高贵、优越的思想

提出这一理论，是人类认识史上一个重大的突破，成为人人有可能受教育、人人都应当受教育的理论依据

“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括教育与社会环境的影响

孔丘认为，人的先天素质没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大的差别

有的人缺乏社会生活所需要的知识、能力，那是因为没有受教育而且处于恶劣环境影响之下

为了使人具有社会生活所需要的知识能力和道德品质，就要特别重视教育

3.教育方针：有教无类

“有教无类”作为私学的办学方针，与贵族官学的办学方针相对立

官学以贵族身份为人学受教的重要条件，以此保证奴隶主贵族对学校教育的垄断

“有教无类”则打破贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步

孔丘实行“有教无类”的方针，广泛地吸收学生

他说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”

只要本人有学习的愿望，主动奉送10条干肉以履行师生见面礼，就可以成为弟子

4.教育目的：学而优则仕

孔丘提出由平民中培养德才兼备的从政君子，这条培育人才的路线，可简括称之为“学而优则仕”

“学而优则仕”此话虽为子夏所述，但确实代表了孔丘的教育观点

“学而优则仕”包容多方面的意思：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的，而学习成绩优良是做官的重要条件

5.教育内容

六经——《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》

6.教学方法

(1)学思结合

孔丘提倡学习知识面要广泛，在学习的基础上认真深入地进行思考，把学习与思考结合起来

在论述学与思关系时，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(2)启发诱导

孔丘是世界上最早提出启发式教学的教育家

比古希腊教育家苏格拉底提出引导学生自己思索、自己得出结论的“助产术”早几十年

孔丘认为，不论学习知识或培养道德，都要建立在学生自觉需要的基础上，应充分发挥学生的主动性、积极性

自己对问题能加以思考，获得切实的领会，才是可靠和有效的

为了帮助学生形成遇事思考的习惯，培养善于独立思考的能力，他提倡启发式教学

他主张：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现，朱熹《论语集注》说：“愤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌

启谓开其意，发谓达其辞。物之有四隅者，举一可知其三，返者还以相证之义。复，再告也。”

孔丘说这段话的意思是：在教学时必先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通，然后可以去启发他

虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他

教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步的领会

比如一个方的东西，已说明一个角的样子，如果这个学生不能类推其余三角的样子

这表明他未开动脑筋去思考或者是他的接受能力还不够，教师就暂不必多讲

否则就是包办和硬灌，难于达到培养学生思考能力的目的

(3)因材施教

孔丘在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，并作为教育原则，贯彻于日常的教育工作之中

取得了成效。他是我国历史上首倡因材施教的教育家

7.道德教育

孔丘的教育目的是培养从政的君子，而成为君子的主要条件是具有道德品质修养

所以，在他的私学教育中，道德教育居首要的地位

孔丘主张以“礼”为道德规范，以“仁”为最高道德准则

凡符合“礼”的道德行为，都要以“仁”的精神为指导，因此，“礼”与“仁”成为道德教育的主要内容

为了使人人都知道遵守“礼”的规范，他特别重视礼教

他要求学生学礼，曾说：“不学礼，无以立”，不认真学礼，是没有办法立足于社会的

“仁”被孔丘作为最高的道德准则，也是他学说的中心思想

他经常谈论“仁”，在《论语》中仁字出现109次

“仁”最通常的意思就是“爱人”，也就是承认别人的资格

把人当作人来爱。“爱人”并不是不分善恶而普遍地爱一切人，而是以“仁”为基本准则，有所爱也有所憎

他说：“好仁者，无以尚之，恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。”

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3.13

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