病句的八种类型思维导图

龙龙哥

2023-03-20

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病句的八种类型

语文

病句

简单介绍病句的八种类型

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思维导图大纲

语序不当

词序不当

树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分

应为“重视和发展”

定语和中心语位置颠倒

在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉

“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语），应为：作为我们班的代表队

定语错放在状语上

我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和小孩许多都跑来看我们

应为：许多妇女、老人和小孩

状语错放在定语上

这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见

“广泛”修饰“交换”，应为：也广泛地交换了意见

多层定语语序不当

他是一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练

他是国家队（领属性）的一位（数量词）有20年教学经验（动词短语）的优秀（形容词）的羽毛球（名词）教练

多层状语语序不当

在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈

许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈

主客倒置

那时候，报纸与我接触的机会是很少的

我与报纸接触。“我”为主动，“报纸被动”

关联词位置不当

小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌

分句主语不同，“不但”应移句首

搭配不当

主谓搭配不当

狂风和暴雨哗哗地下

主语：狂风和暴雨，谓语：下。风不可以用下

谓语和宾语搭配不当

几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境

谓语：打破，宾语：环境，搭配不当。应为：打破了环境的沉寂

定语、状语、补语与中心语搭配不当

中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件

定语：坚实的，与基础知识不搭配，去掉“知识”

主语和宾语搭配不当

秋天的北京是美丽的季节

应为：北京的秋天

关联词语搭配不当

只有恪守学术道德，就会消除腐败，净化学术界

“只有”与“就”搭配不当，“就会”改为“才能”

一面对两面

学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力

“提高”一面，“是否”两面性

成分残缺

主语残缺

通过学习，使我提高了认识。

删去“通过”，“学习”做主语；删去“使”，“我”做主语

谓语残缺

中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

主语：中国人民，“为建设......强国”是介词结构，只能做状语，所以句子缺少谓语。可以在“强国”后加“而努力奋斗”

宾语残缺

这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

“生产厂”后补上“的大型企业”

定语、状语缺少或不完整

我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种

第二个“鸟类”缺少定语，在其前加上“栖息的”

介词缺失

昨天，李苗同她关系最“铁”的朋友吵起来了。

“同”前加上“与”或“跟”

关联词语缺失

这次学术会，时间并不长，收获很大。

应加上“虽然......，但是......”

成分赘余

主语有多余成分

我们初中学生，一般地说，我们都有自学能力。

后一个“我们”多余，可删

谓语有多余成分

欢迎领导到我校光临指导。

“到”即“光临”，删去“光临”

宾语有多余成分

大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。

删去“任务”

定语有多余成分

玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。

“不干净”和“没有消毒”重复了，删去“不干净”

状语有多余成分

他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。

“分道扬镳”含有“各奔东西”，与“各自”意思重复，删去“各自”

补语有多余成分

从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来。

“发生”含“出现”的意思，删去“出来”

结构混乱

句式杂糅

大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。

“拟采用大师儿子所讲的为准”句式杂糅，一：拟采用大师儿子的说法；二：拟以大师所讲的为准

前后牵连

当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

“既光荣又愉快”是前一句的结尾，又是后一句的开头，在一起杂糅了。

复句中暗换分句主语，造成混乱

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

第一个分句主语：老工人的一席话。第二个隐含的主语：小邱的心

表意不明

指代不明

王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。

“他”指代不明

意思混杂，不知所云

这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅，这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处

前面说“该”和“其”可以用，中间“这”“那”“他”使文章更流畅，最后又“该”“其”要用得恰到好处，读者无法明白该、其好还是"这"“那”“他”好

有歧义

我要热汤

“热汤”可理解为一种行为，或一种东西

不合逻辑

前后矛盾

他是众多死难者中幸免的一个。

“幸免”说明没死，可又说是“死难者”中一个，前后矛盾

概念误用

农场决定提高粮食、棉花和经济作物的产量。

棉花属于经济作物，不能并列

否定不当

全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

否定不当，去掉“否认”前的“不”字

关联词语误用

有的学生因为对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。

分句没有因果关系，去掉：因为...所以...

用词不当

词义不当

他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。

“节俭”为形容词，应改为动词“节省”

感情色彩不当

他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。

“附和”是贬义词，应为：赞成

虚词不当

各级财政部门对农村基础设施经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑。

“对”与“上”不搭配，把“对”改为“在”，或删去“上”

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