如果你的孩子平时考试考90分,请问在他考100分时,你选择表扬还是批评?考80分的时候呢?
假如你的答案是:考100分时表扬,考80分时批评。那你可能掉入了“样本偏差陷阱“。
尽管行为科学和管理科学都一再向人们证实:表扬是比批评更加有效的激励手段。但实际生活中,不管是企业管理、家庭教育、政府管理,批评比表扬都要多的多。更严重的是,表扬是假表扬,批评是真批评,尤其恶劣的是,先表扬你几句,是为了接下来要批评你。
老苗曾观察过一个自我标榜喜欢“正激励”、排斥“负激励”的老板,发现他对员工发自真心的表扬几乎没有,即使是言不由衷的表扬,也远不如批评用的多。但看得出,他已经很努力的尽量采用“正激励”了。
表扬人真的那么难吗?老苗可以负责任的告诉你,真的很难,因为我们都很容易掉入“样本偏差陷阱”。
回到孩子考试的例子,绝大部分家长会在孩子考100分时候对孩子进行表扬,而孩子考80分时批评。但问题来了,孩子考100分和80分都不是他平时水平,下次考试他更大的几率是考90分左右。
于是,我们形成了这样的个人经验:孩子考80分,我们批评,下次考90分,进步了;孩子考100分,我们表扬,下次考90分,退步了。“批评使之进步,表扬使之退步”,所以我们干脆不表扬了,光批评。
实际上,当他考80分或100分时,他下次更大的几率都是考90分,跟你的表扬还是批评是没甚鸟关系的。
同样在管理中,领导者也喜欢对表现好于日常的员工进行表扬,对差于日常表现的进行批评。其结果跟管孩子一样,批评过后,表现变“好”了,表扬过后,表现反而“退步”了。
人们总是习惯于对极端状况进行激励,而不是日常状况。这就导致了“样本偏差”,从而形成了错误的个人经验。
无论多么伟大光荣正确的理论,在个人经验面前也是不堪一击的。所以,大家会纷纷掉入“样本偏差陷阱”。