"六"指"六包"即:行政管理实行两包,校长负责全面工作,包副校长,副校长各包一个教学楼和年级组,负责学生安全、教学、物品、纪律、卫生等学校生活的各个方面。业务管理实行四包,副校长按工作分工包中层领导,政教处包班主任,教务处包教师,教师包学生。从管理和服务的角度做到处处有人管,事事有人抓,管理上不留死角,服务上不留漏洞。
"五"指"五制"。即:安全工作首日制,教师考核千分制,学生管理量化制,后勤管理责任制,工作责任追究制。
1、安全工作首日制。指学校的一切工作都要确保安全,我校每月举行安全例会,进行校园安全大检查,总结部署安全工作,制定安全教育措施。
2、教师考核千分制。我们对教师实施千分制考核。考核的结果作为评优、晋职、入党、提干等的首要参考条件和标准,真正体现能者上、平者让、庸者下的用人原则和公平、公正、公开的办事原则,调动了教师的积极性、主动性。
3、学生管理量化制。由政教处、团委、学生会依据《中学生日常行为规范》、《克山三中学生学籍管理规定》和《学生量化考核标准》的要求,对学生实施纵向量化考核。由年组长、班主任、包楼领导实施横向考核。每月按权重合分汇总并对学生公布。学生的量化考核不仅对学生的学习、劳动、守纪、尊师爱校等方面进行了定量测评,增强了学生自我管理、自我约束的能力,确保了教学秩序,有利于学生良好行为习惯的养成。
4、后勤管理责任制
我校的后勤财产管理形成四条线:一条主线即校长—后勤校长—总务处—后勤事务;三条分线:教务处—年级组—教研组—教师;政教处—年级组—班主任—学生;教学校长—教务处—五室负责人—五室。使学校设施、物品做到物尽其用,切实发挥后勤的保教学、促教学、促发展的作用。
5、工作责任追究制。在学校整章建制,实行"六包"的基础上学校按照各项工作的责任目标、责任内容、责任要求、责任效果等方面层层签订责任状,对安全问题,热点问题,难点问题,常规工作都实行责任追究。尤其是安全工作出现问题实行一票否决。
"四"指四到位,即:软硬件建设到位;学生培养到位;理念跟踪到位;督促检查到位。
1、我们学校克服资金严重不足的困难,多方筹措,确保了学校的软硬件建设到位。我们的理化生实验室、微机室、语音室、音体美训练室从场地维修到设备更新,现已达到市级示范高中的标准。
在软件建设上,我们着力解决了班主任队伍建设和教师队伍建设。学校在教师和班主任的业务进修,心理学深造,教育学培训,专家讲座指导等方面肯投入,强化学习,不断优化了教师和班主任队伍。
2、学生培养到位。在学生培养上,针对学生基础差,成绩低,学习兴趣不高,部分家庭贫困等实际,我们实施了分层次教学,"3+x"模式教学艺体特色教学。
分层次教学,一方面是把学生按成绩分成a、b、c班三个层次,实行有针对性的教学和辅导。使教师授课照顾到高中低的不同层次,搭建了适宜各层次学生共同发展的平台。
"3+x"更是学校为学生负责的长远设想,"3"即通过三年努力使优等生考入理想的大学。还有一些学生需要通过再学习考上理想的大学。
走艺体特长之路是有特长和学习成绩稍弱又有特长的同学升学的捷径。我校是全省唯一一所县城普通高中省级艺术教育基点校,学校艺体教育的发展已成为办特色学校中的一大亮点。
3、理念更新到位。一所学校如果不想被时代大潮所淘汰,必须不断更新教育教学理念,更新教育教学方法。我们根据学校实际,在师资、班主任培训上采用了走出去、请进来的做法,帮助老师换脑提档。我们在学校内部增设了"科研处"他们的职能就是充分利用网络资源和远程教育系统捕捉前卫的教育信息,整理加工并转化为学校的教育资源。同时学校还设立了心理咨询室,在班级开设心理辅导课,由具有一定心理学知识和疏导经验的教师担任咨询师。事实证明,心理疏导对解决学生个案所起的作用是十分明显的。
4、检查督促到位。我校在将各项规章制度规范成册的同时,完善了六十大考核层面,即政教考核、教务考核、包楼包组考核、年组长考核、教师考核、班主任考核、学生考核、组处室考核、督办考核和校办的一事一议考核,并汇总为六表,即教工考核汇总表、教师教学成绩汇总表、课堂教学违纪汇总表、教工违纪汇总表、教工未执行工作任务汇总表、教工病事假汇总表。
十大考核的目的在于加强领导集体、教师队伍建设和学生的自律性。学校要求各考核组必须检查督促考核到位,学期末各项考核统计汇总,存档备案,与入党提干、晋职评优挂钩,兑现奖惩。
首先学校与社会相结合,抓安全和法制教育,整治校园周边环境。通过警校共建、聘请司法局、交警队、消防队、武警中队、站前派出所领导、干警,进行法律、安全知识讲座,全面提高师生的法律意识。我们积极地配合有关部门对学校周边环境进行综合治理,并加强巡逻和检查力度,预防盗窃、勒索等事件发生,确保学校师生财产及人身安全。
其次学校与家庭相结合,每学期我们都召开各级家长会,成立各级家长委员会参与学校重大问题的决策和管理,利用"致家长的一封信"和"征求意见书"等形式,加强家长-学校联系。形成教育合力,实现民主办学的学校特色。