不同于传统教师的权威形象,毛芸更像是一个能带着孩子徜徉语文世界的大姐姐。她认为,语文是生活的学科,生活如浩渺的大海,包容一切又看不到边际。一堂好的作文课的基础是懂作文怎么写,更重要是懂孩子怎么学。
毛芸曾经很不理解"学语文很难、写作文更难"这件事,经过长时间观察,她发现,学生写不出好作文的很重要的方面就是他们不知道什么可写,比如现在一个10岁孩子面对的世界跟过去10岁的孩子完全不一样了,但是作文示范材料没有发展,像很多作文书里还在写‘生病时妈妈背着我去医院,我很感动’或者‘捡到钱交给警察’,这样现在几乎看不到的场景。"这种示例并不是孩子们真实的生活,但会误导孩子——只有这样的事情能写进作文里,而我的生活不能。现在生活在快速发展,我们的整体作文水平却还停滞在10多年以前"。
"真情实感"一直是毛芸在课堂上对学生所灌输的理念,在毛芸看来,语文永远是跟生活相关的,如果只是一味模仿不存在的范文,表达不是自己想表达的,学语文就会变了味。"语文绝对不是这样的学科,应该带孩子认识一个,有趣、生动、和他们的生活息息相关的语文世界"。
孩子们真实的生活是什么样子?比如同样是写感动,自己的学生在作文里写到这样一件故事,一个孩子发现妈妈的购物车里全是妈妈自己的东西,她很生气,那一瞬间她觉得妈妈只给自己买东西,太自私了。但后来当她打开已完成订单,才发现自己的新书包、文具和新鞋子……"原来,妈妈一个200块的背包却再三犹豫舍不得买,而我的书包300块,妈妈毫不犹豫就买了,那一刻我觉得非常感动,原来妈妈比爱自己更爱我。"
再比如一个孩子爷爷不会使用智能手机,连微信是什么都不知道,和爷爷非常没有共同语言。但在她参加古筝比赛时,爷爷举着手机全场跑来跑去不停给孙女拍照。原来,爷爷为了给她拍照不知道学了多少遍。"比赛结束后,我看到爷爷的手机里全是我的照片,虽然很多都是模糊的,但是我很感动"。
"生活中其实有很多值得写作的素材,我要做的就是帮助孩子们意识到这一点,并且能够教他们更自如地表达出来的写作方法。"毛芸这样总结道。
在写作方法方面,毛芸几乎研读了全部近现代文学相关书籍,一本一本地啃过包括郭沫若、鲁迅、老舍、史铁生等一众散文大家经典,总结出一套小学作文的花式写法,如出自马致远的《天净沙秋思》的"名词开头法"、朱自清的《背影》"吐槽法"、杨朔的《荔枝蜜》的"火箭结尾法".....毛芸将这些方法一一设计到了自己的课堂——朴新网校小学写作大师班之中,受到了众多家长和学生的青睐。