面对漫长而棘手的人生道路，我经历了冷嘲热讽的耻辱，挫折的消极沉沦，犯错的遗憾。然而，犯错误的遗憾是最令人心痛的。它就像一个带刺的片段，荡漾在多事之秋的脑海里，时而出现，时而消失，触动着人们的心事和惆怅。错误令人沮丧，令人遗憾，令人心碎。
步入初中的征途，我满怀憧憬和遐想，背负着光荣而神圣的愿望，用坚定的目光展望未来，遥望远方，用坚定的脚步向着布满荆棘的远方行进，用不屈的信念追逐着我的遐想。我是一名初中的活跃学生，在各个领域都表现出色，光彩照人，创造了骄傲的荣耀，受到老师的重视和赏识，受到老师的表扬，受到老师的鼓掌。我在我的研究领域创造了辉煌的荣誉。我听着大自然的旋律，奏着胜利的歌，迈着大胆的步伐向远方行进，仿佛朝阳在对我微笑，仿佛绿树的青鸟在陪伴着我。我突然发现，我的人生是多么辉煌，多么不平凡，多么灿烂。
世界上没有完美的人。每个人都犯过错，我也犯过错，但一旦记在心里。那是一个夏天的早晨，父亲拿出一张很简单的纸，心想:这张纸比背公式简单，当然不能出错。骄傲的是，我把这篇论文写得乱七八糟，五花八门。我跑到爸爸面前，开心的递给爸爸。半个小时后，父亲递给我，对我说:"糊涂鬼，你还有这么简单的问题。"这时候我很难过，一个个查卷子。突然，我高兴地跳起来说:"我发现不对，我发现不对。"原来是除法问题:280÷2=140。我写的是280÷2=190。啊，我真是个粗心的鬼。
周五上午第二节是作文课，语文老师真的把她抄的字带了十遍。看完之后，大家都很惊讶。"啊——呦——老师真的全做完了！""老师写得好！".....我也冲过去"检查"老师:确实，老师每次都写得工整认真。我想知道为什么我们不小心完成它。
的确，三天后，每个学生都按时交了这份特殊作业，就连我们班从来不交作业的汪国范，这一次都写得很认真很工整。
这次比赛，老师本来可以说自己赢了，只惩罚了学生，但是老师没有。也许，老师有她的想法，但留给我们的是，老师的宽容大度将是我们一生对品质的追求；老师的守时守信，老师的认真坦诚，会潜移默化的影响到我们每一个同学。这些将使我们受益终生。也许，不止如此...
领队们一个个满面笑容的走了上来，一个个的字从他们嘴里说出来。各小组成员也纷纷跑到讲台下为组长加油，还监督老师看老师写的是否正确。讲台上挤满了人，叽叽喳喳像一群麻雀。老师在前面写，学生在后面一个个仔细检查。也许，人生第一次，大家会主动仔细检查。"‘仿食’是对的""‘窃窃私语’是对的""‘流水’是对的"，..."姚——老师写错了——"大家都激动起来，"瑟瑟发抖""瑟瑟发抖"都是错的...老师赶紧回去检查，只想把错的"好"手换成一页。)然而我们总算抓到了一个地方，怎么能放过。我们赶紧停下来:"你犯了错，就改不了。如果你犯了错误，你不能改变它……"老师一脸无奈。"好了，老师写错了，不改，不改。"……
不一会儿六十个字，老师讲完了。我们"幸灾乐祸"地看着老师怎么收场:老师答应什么都写对，现在却错了。
然而，老师站着不动。她说:"比赛还没结束！输赢就看你自己了！"老师从六十个单词中挑出六个，让我们练习。这时，学校结束了。老师说:"我正好下午第一节有语文。你中午有时间练这六个字。下午上课听写应该会写吧？看来老师要输了。"我们不禁会意地笑了。
下午，第一节课。教室出奇的安静。大家都很期待。语文老师终于来了。听写终于开始了。六个字，只有六个，确实是今天早上老师挑出来的六个，连顺序都没变。听写结果出乎意料:全班四十七个学生只有三个是对的，我错了五个字。到了早上，大家的欣快都没了，一下子，像泄了气的皮球，大家都难过地瘫倒在地。显然，老师也很惊讶。很惊讶，老师也很生气。空气似乎凝结了，教室里一片寂静。最后是老师打破沉默说:"既然输了比赛，你就要接受处罚。这样，我就罚大家把这60个字抄五遍。"大家一听，又吵起来了。"写得太多了五倍？我一夜之间完成不了！不能写两遍吗？""黑板已经被擦掉了。怎么才能记住六十个字？""老师，你还没写好呢！你保证会写对的。你还没惩罚自己吗？".....老师略微思索了一下，说:"如果老师犯了错，他应该受到惩罚。所以，六十个字，我给大家写在黑板上，罚老师好不好？""啊——？!"我们不禁要惊讶:为什么老师的记忆力这么好？？但是有的同学写五遍还是有太多的惩罚。老师说:"惩罚就是惩罚，不能少于五次。如果你觉得不公平，那么就是这样:你写五遍，老师写十遍。你的五遍三天后交上来，老师的十遍明天带到班里大家看看。最近怎么样？这样对大家公平吗？"老师的话让我们无地自容，没有讨价还价的"勇气"。
看完题目，你可能会问:老师怎么会搞错？老师的错在哪里？请仔细听我说一下事件的原因。
周四上午，第四节课是音乐。音乐老师有事，所以这节课是语文老师上的。期待已久的音乐课就这么泡汤了，我们看起来很不开心。
也许，语文老师看出了大家的心思。没有，一上课，老师就讲了一个比赛。听到这个消息，班级突然爆发了。刚才的不愉快被一扫而光。有人说是成语接龙，有人说是演讲比赛...以及一切。最后，老师停止了争论。老师建议每个组长尽可能挑出1-5单元的十个难词，六组六十个，组长念，老师在黑板上听写，单词都写对了。然后老师从六十个单词中选出六个单词，让学生听写。只要班里47个人有30个没事，老师就输了。不够三十，我们输了。输了就要受罚。我们听的时候，老师写60个字，写什么由我们决定，老师不知道，但是我们写的六个字是知道的，老师还提出给我们留出练习时间。胜算基本在我们这边，所以马上就同意了。
想法一致通过后，各小组紧张地忙碌着，寻找藏在书里的疑难生僻字……最后，在我们的仔细寻找中，诞生了十个字。
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