我国教育的目标是培养适应生产和服务第一线需要的，具有一定广度和深度的基础理论、专业知识和技能的高级技术应用型人才，面对现代经济社会的需求，信息素养更是他们"学会学习"及"终身学习"的必备素质。培养学生的信息素养已经成为高等教育人才培养的重要目标之一。
信息素养的定义包括以下几点：有确定、评价和利用信息的能力，成为独立的终身学习的人；能清楚的意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力；从知道怎样使用计算机查找信息到对信息本身的性质、它的技术基础、它的社会、文化的甚至哲学的起因和影响进行批判性思维而引伸出来的一种新的丰富的艺术。解决信息问题的技能，不同国家，不同时代对信息素养的要求不同，针对我国高职学校学生的现状，信息素养可归纳为信息意识、信息知识、信息能力、信息道德这几方面的要求。
国际对世纪教育委员会1996年向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中提出"毫无疑问，个人获取信息和处理信息的能力，对于自己进入职业界和融入社会以及文化环境都是一个决定性因素"， 瞬息万变的未来社会和飞速发展的科学技术，早已使人们置身与信息的海洋之中，准确而迅速地获取信息，充分而有效地利用信息，是生活在信息社会中的每一个人必须具有的素质。现代信息社会要求青少年必须具有高效地获取信息与处理信息的能力，因此，从素质教育的角度来讲，信息素养的培养已成为提高学生综合素质的一个重要方面。
新时期的教育理念将学生综合能力的培养放在一个重要的位置，在信息化社会中，良好的信息素养可以降低学生获取知识信息的盲目性，提高学生的自学能力；帮助学生建立各种知识间的联系和作用，提高学生的理解能力；帮助学生在理解的基础上进行记忆，增强记忆能力，良好的信息素养可以使学生在实践操作中容易把握研究的方向，提高学生的实践操作能力，在信息素养的培养和训练中还可以锻炼学生的创造性思维，提高学生的创新能力。信息素养的培养是学生综合能力提高必修的基本功。
