课程论文的格式模板范文(通用8篇)思维导图

泪尽

2023-05-09

浏览量: 3

课程论文的格式模板范文(通用8篇)

课程论文的格式模板范文第1篇（一）粗放式的发展规模与媒体对新闻院校毕业生需求日益减少的矛盾（二）融媒体的媒介技术环境与传统的新闻传播专业教育分类的矛盾以信息海量、双向互动、共享性、全时性等优势独树一帜的数字媒体，为信息传播提供了一个从未有过的综合表现方式，并由此带来受众群体激增。

树图思维导图提供《课程论文的格式模板范文(通用8篇)》在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对《课程论文的格式模板范文(通用8篇)》进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：aacc693075576754b903431c2a83f138

思维导图大纲

课程论文的格式模板范文第1篇

（一）粗放式的发展规模与媒体对新闻院校毕业生需求日益减少的矛盾

（二）融媒体的媒介技术环境与传统的新闻传播专业教育分类的矛盾以信息海量、双向互动、共享性、全时性等优势独树一帜的数字媒体，为信息传播提供了一个从未有过的综合表现方式，并由此带来受众群体激增。在此情况下，广播、电视、报纸等传统媒体纷纷占据网络高地，发挥网络的多媒体综合性，形成了与新媒体融合发展的新形势。融媒体时代应②曾鸿：《当前新闻教育存在的矛盾及解决之道》《新闻前哨》2010年第11期。

时而至。融媒体时代就是"媒介融合"的社会时代。它是国际传媒大整合之下的新作业模式，就是把报纸、电视台、电台和互联网站等多种媒体的采编作业有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品，然后通过不同的传播平台传播给受众。这种新型的作业模式催生的"融合新闻"已逐渐成为国际传媒业的新潮流。

需要强调的是，调整专业分类和课程结构不是一墩而就的事情，它关乎当前新闻教育资源的合理配置，更是为今后新闻教育的可持续发展奠定合理的体系，因而要科学论证，与时俱进。

课程论文的格式模板范文第2篇

1、封面就是你论文的第一印象，封面的排版自己雅观性很重要。课程论文题目要小二号，黑体；学生名字，学院名称，班级，学号都为五号，宋体。还包括课程教师和完成日期。

2、摘要：×××需为小四号，黑体，正文需为五号宋体；接着关键词：×××为小四号，黑体，正文需为五号，宋体；然后是导入语部分

3、一级标题顶格书写，字号为小三号，黑体；二级标题顶格书写，字号为四号，黑体；三级标题顶格书写，字号为小四号，黑体；正文小四号，黑体；最后是结束语。参考文献需为小三号，黑体，参考文献需3至5篇。

课程论文的格式模板范文第3篇

参考文献

（1）专著、教材、学位论文、报告

[1]刘宪权著：《罪刑法定原则在我国60年的演进》，法学出版社2009年版，第45页。

[2] 高铭暄主编：《刑法学》，北京大学出版社2009年版，第99页。

（2）期刊文章

[3]朴宗根、高荣云：《论间接正犯》，载《延边大学学报》(社会科学版)2003年第4期。

（3）论文集中的析出文献

[4]朴宗根、高荣云：《论间接正犯》，载《法学论文集》，北京大学出版社2009年版，第99页。

（4）报纸文章

课程论文的格式模板范文第4篇

课程改革围绕着五个方面展开，每个方面各具特色：

1、师资配备合理完善，同一班级轮流上课

首先，师资配备方面，每个班级配备两位老师，10个平行班共配备4位老师。课程的设置为第一周到第八周，前四周为理论部分，后四周为实践部分。其中，由杨云母教授和蒋君仙博士担任理论部分的讲师，杨教授有着丰富的教学经验和厚重的科研成果，在优秀经济贸易类期刊发表学术论文多篇，授课内容厚积薄发；蒋老师毕业于上海财经大学，学术作风严谨，学术成果丰富，理论积淀和实践经验颇为扎实；由孟海樱老师和袁洪飞博士担任操作和实践部分的讲师，孟老师有着多次长期海外留学经历，勤奋好学，作风严谨，心思缜密，教学手段多样化，擅长课堂设计；袁老师毕业于上海社会科学院，授课亲和力和沟通能力强，富有责任心，注重细节和实践，熟悉论文规范，擅长文档处理。

2、集体备课，共同讨论和统一考核

袁老师是较早授课的老师，完成了全部的制作和课程文件资料的制作，在此基础上，孟老师和袁老师共同进一步规范了课程作业及评分标准，以及教学进度表，细化了教学大纲和课程简介，详细讨论了在每一个知识点上学生需掌握程度，并且花了大量的时间精力全面完善和补充了。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。早在前一个学期末，由四位老师召开了课程讨论会，成立了在线研讨群，时时就课程信息和新的想法进行商讨，更新了教学大纲和教学进度表，就教学分工和讲解内容和侧重点进行了科学、合理的分工。确认了第1讲"文献资料的检索"，第2讲"从选题到定题"，第3讲"立题申报"和第4讲"论文结构和开题"由杨老师和蒋老师负责，两位老师再进一步集体备课和统一进度。

在操作部分的第5讲"文献综述"，第6讲"论文写作规范"，第7讲"论文写作与修改"，第8讲"毕业论文的答辩"中，在课程开始前，由孟海樱老师和袁洪飞老师以分工制作初稿并交叉复核修改的形式，针对每一章分别制作了课前问题和实践教学环节。两位老师大量搜集了往届学生优秀的和失败的典型案例，在保护学生隐私的前提下，供上课操作和学生讨论使用。

3、实践"翻转课堂"

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。鉴于理论和实践操作的不同特点，本课程在理论部分主要采取课堂讲解的方法开展教学，而在实践操作部分开展了"翻转课堂"的教学方式，把这一国内外较先进的教学手段运用于《学术研究与论文写作》课中。一直以来，"一切为了学生的一切"这个动听的口号容易被错误理解为教师可以替代学生的一切、学生的一切行为都要严格在教师的指示下按部就班地进行等，这是教育最大不幸。本课程的实施目的是引导学生学会学习，希望改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及分析和解决问题的能力。

在上述统一备课的基础上，授课前向全体学生分发全部，以及课程标准及要求。要求学生课前学习PPT和相关资料，课堂的前15-20分钟教师提问提前设计的课前问题，题型有问答题、单项选择题、多项选择题和判断题，通过学生的回答，教师可以及时掌握学生在课前学习的效果，因此可以有的放矢、更加有针对性地解决学生理解有难度的问题，留出宝贵的课堂时间用于师生互动和学生小组讨论问题或请教教师问题，如课内让学生分组讨论，简易问题由组内讨论和互助解决，解决不了的提出来由教师解答。而非把有限的时间用于地毯式全面铺开的、重点难点不加区分的PPT讲解中。而这正是"翻转课堂"的精髓和要义。

4、课程评价方法创新

教育教学评价方面的改革主要在评价的功能和评价的方式上有所突破。课程充分发挥评价的教育功能，使得学生形成正确的价值观，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。在课程进行中，允许学生依照课程进度提交自己的课程作业，并允许每个学生多次修改和精进自己的作品，主要目的即是设计一个让学生有动力实现自我突破和提升的环境，达到服务于短期内的毕业论文写作和长期内的提高学术研究水平和辩证思考能力的目的。

课程在评价方式上较以往更加灵活和多元化。课程采用过程性评价，采取了非闭卷的提交论文相关材料的方式。其中立题申报表15分，开题报告书30分，文献综述30分，出勤、小组任务、课堂表现、笔记等共25分。每一项材料都有细分的评分标准和要求，由四位老师统一改卷和赋分，做到公平、公正和高效。

5、与毕业论文写作顺序承接

在课程收尾之前，由授课老师进行论文动员的宣讲工作，课程的结束即是正式论文工作的开始，结课的当时学生正式提交论文题目，继而双向选择确定导师和进入论文后续工作。

因此，《学术研究与论文写作》课程能够做到和学生毕业论文写作有效对接。对学生来说，对后续的论文工作进程有了清晰的了解和实际的规划；对教师来说，可以提前了解学生的写作方向，提供及时的专业指导，使得学生在论文写作过程中少走一些弯路，提高国际经济与贸易系毕业论文的写作水平，帮助学生产生学术研究的兴趣，建立规范写作的信心。

课程论文的格式模板范文第5篇

1、论文字数最好在2000字左右，页数不少于为7页，页数在7-15为宜。

2、禁止下载别人的程序和罗列代码，自己撰写的论文，内容要突出思想；附注说明论文的主要目的，图片不可以凑页数。

3、使用markdown语言进行写作，markdown的语法更为轻松形象。放弃使用word、wps等工具进行写作，其优点是节约了排版时间可实行全程键盘操作，各类排版要求全可键入。熟悉操作符后操作简介，可更投入的进入内容生产。

课程论文的格式模板范文第6篇

（一）控制规模，准确定位，推进差异化的办学理念

当前规模庞大的新闻教育格局，已经导致了高校招生、毕业生就业等方面过度饱和的竞争和市场秩序的混乱。反观美国新闻传播教育界，奉行的是规模适量控制的道路:全美国目前开设新闻传播专业的学校二百余所，每年招生四千人左右，总体规模约占我国的十分之一;除密苏里、哥伦比亚等少数几所大学外，绝大多数大学的新闻传播专业在学科排列位置上均落在文、史、哲、经、法学等之后，同我国的现状呈明显反差。

（二）调整专业分类和课程结构，应对融媒体的时代要求

课程论文的格式模板范文第7篇

20XX-20XX学年第一学期，国贸系教师在已有课程《学术研究与论文写作》的基础上，继续探讨进一步课程改革和建设的方式。

《学术研究与论文写作》是经济管理类各专业开设的一门操作性较强的课程，具有明显的应用性、综合性和边缘性。课程设置的目的是使学生通过应用写作理论的学习和实际操作，掌握一定的写作基础知识，提高毕业论文的写作能力，以适应即将面临的毕业论文写作和答辩的需要，及为当前和今后学习、生活和工作中查找和整合文献及有效写作的需要打下良好的基础。

课程要求学生掌握经济论文的概念、经济论文的特点、经济论文选题的原则、选取论文写作、材料的原则和标准、查找学术资料并进行文献综述和评价、论文的结构程序、论文写作提纲的构成要目、组织论文段落的要求和方法，以及以杉达学院毕业本科论文要求为例，做材料和论文格式的规范，提高学生毕业论文的质量。

课程在讲授的过程中注重理论与实践相结合，教师课堂讲解和学生课后练习相结合，典型材料学生当堂分析和教师综合评点相结合，注重培养学生的搜集资料的能力，辨识不同学术观点的能力，训练实践写作水平和文字表达水平，提高综合运用写作知识的能力。