新课程背景下的拼音测试,在内容方面要淡化以记忆性内容为主的考试,加强实践能力和应用能力的考查,加强了与学生生活的联系。
《汉语拼音测评意见》要求学生认读的不只是一个个孤立的音节,而是赋予汉语意义的音节,使学生深深体会到,拼音可以帮助识字,拼音可以帮助阅读,它使学生了解学习汉语拼音的意义所在,更加激发学好汉语拼音的兴趣。
怎么可能利用汉字来学习拼音呢?这也得融会贯通,互相信赖,互相学习。
人们的说话,动物的声音,各种车子的声音及各种实物等等。
比如,区分"b、d,m、n,f、t"时,可启发学生思考:用什么办法区别这6个字母的样子?学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等,用以巩固拼音字母知识。
如,学习b和d及p与q的比较课时,可让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比画它们,让他们找出b、d、p、q的相似之处,和不同之处。
也可以让同桌的两个小朋友上台来表演身体游戏:_做望远镜游戏_,两手的大拇指和食指弯着靠拢,其余三根手指伸直,然后两手的大拇指和食指相互顶着,放在眼睛边上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才会记心中。
在比较p与q时,让两学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的乐曲,同时嘴里唱啊:右上半圆ppp,像个9字qqq。