师:刚才大家说得都很好,新闻报道的作用真不小,不但可以让我们了解国内外意义重大的事件,还可以帮我们增长知识。现在请同学们看一则体育新闻报道。(出示新闻报道(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读,看看这则新闻报道告诉了我们什么。
生:这则体育新闻报道告诉我们南京市小学男子篮球比赛的情况。
师:读了这篇例文,我们就能对这次比赛情况有了个清楚的.了解,这则报道是如何写的,请四位同学依次朗读4个自然段,其他同学思考每个自然段写了什么。
生:第1自然段交代了争夺冠军的时间、地点、参赛球队和比赛结果。
生:第4自然段交代了与比赛有关及第三、第四名的获得者。
师:为什么要这样写呢?同桌、前后位的同学互相讨论。
生:因为比赛结果是人们最想知道的,所以在报道的开头交代清楚比赛的时间、地点以及比赛结果。
生:双方是如何夺冠的,也是人们想知道的,所以这也是报道不可缺少的部分。
生:最后交代与比赛有关的情况以及第三、第四名的获得者,这样才能使报道显得更清楚,更完整。
师:请――位同学用上"开头……接下来……最后……"的句式说说新闻报道的写法。
生:新闻报道开头要写出事情结果,接下来写事情的关键部分,就是人们最想知道的地方,最后补充交代有关情况。
师:下面请同学将这则体育新闻朗读一遍,体会体育新闻的写法。
生:这则新闻的题目很长,将比赛结果写出来,这样可以让读者一看就知道报道的最重要的内容,符合读者心理,引起读者兴趣。
师:我们班举行了一次跳绳比赛,现在我们就当一次小记者按写新闻报道的方法报道这件事,有兴趣吗?
[评点]本次习作是学习写新闻报道。在学生读懂例文的基础上,了解新闻报道的写法,再水到渠成地学写一篇报道本班级跳绳比赛的新闻稿。这样循序渐进,让学生掌握写作方法,结合自己的实际生活,使习作有具体内容写、容易写,从而学会写新闻报道。教师激励性的语言对克服学生畏难情绪起到了一定的作用。更难能可贵的是教师在引导学生明确写法的时候,也表现了较强的言语交际训练,让学生按一定的顺序发言,就是一例。