1. 自由阅读课文,思考一下:这是一只什么样的白鹅?(用文中的词语概括)
2. 为了表现白鹅的傲慢,作者主要用了什么方法?(对比)这样写有什么好处?(既突出了白鹅的特点,又表达了对白鹅的热爱。)
6. 充分感受白鹅的傲慢第一节课,在第一遍阅读课文后,找出表现白鹅傲慢的词语,通过阅读词语,学生对白鹅的特点有一个整体的感知;第二节课,要求学生默读课文第3至6段,画出表现白鹅傲慢的句子,并做注释。这样,不仅让学生有充分的时间领悟课文,还能培养学生无笔墨不读书的习惯。
8. 这首诗突出了鹅的哪些特点?(这首诗突出了鹅的外观和运动特点。)
9. 《咏鹅》这首诗注重鹅的形象——色彩的美丽和动作的优雅,而在《白鹅》这篇课文中,作者则注重白鹅的傲慢。
10. 展示罗斌的《鹅的吟唱》:鹅,鹅,鹅,向天歌唱。白色的羽毛漂浮在绿色的水中,红色的手掌激起清澈的波浪。
11. 白鹅的傲慢有哪些方面?(叫声、步态、进食)
16. 学习作者把握写作特点的方法,体会作者文字的生动形象和语言的幽默风趣。
17. 请默读课文第三至第六自然段,画出表现白鹅傲慢的句子,并发表评论。
18. 看完正文,你觉得作者主要写了白鹅的特点是什么?
20. 课文第二自然段明确告诉我们,白鹅的傲慢体现在三个方面。看看这段话在课文中的作用?(这段话是文章的中心句,重点阐述了白鹅傲慢的三个方面。同时,它也是一个过渡段,既继承了上面的内容,又引起了下面的内容,使文章流畅明了。)
21. 引导性写作。(引导观察、发现、自记字形,侧重于笔画多、字形复杂的引导性文字。)
22. 认识"郑、肖"等12个生字,读多音字"见",写"吠、促"等14个字,写"将不久、姿"等17个字。
25. 为了更好地表现白鹅的特点,作者运用对比和反讽的手法,作者将鸭子的步态与鹅的步态进行对比,写出鹅的傲慢;鹅被戏称为xxx鹅爷xxx,xxx我们xxx令人讨厌,其实是表达了白鹅的爱,在教学过程中,让学生联系生活实际想象、表演、感受鹅的傲慢。
27. 对比《白鹅》和《白鹅》,告诉我们两位作家笔下的鹅有什么共同点。(傲慢、沉着、可爱)
28. 展示新单词、新短语,小组检查新单词、新短语预览或同桌互相教,互相检查。
29. 文中有很多字显示出白鹅的傲慢,请在文中圈出来。
31. 丰子恺先生的散文《白鹅》中所写的鹅有什么特点,今天我们就来学习一下《白鹅》。