一、调查对象：广西桂林商贸旅游技工学校烹饪67班学生
二、调查时间：2012年9月14日—2012年11月9日
三、调查目的：了解中职生的吸烟状况，帮助中职学生戒除烟瘾，同时为中职学校开展控烟工作提供一些科学依据。
四、调查内容：包括学生的基本情况，学生的吸烟情况，学生对吸烟危害性的认识，吸烟与周围人群的关系，首次吸烟年龄、原因。
1、标新立异心理。学生随着生理心理的发展，自我意识不断显现，表现欲逐步增强，时刻想以"新"" 异"来吸引别人，而吸烟恰好能满足这一心理。
2、追求风度心理。目前，电影电视录相等娱乐传播媒介对学生心理的影响极大。一些吸烟学生承认他们吸烟完全学自银幕上的偶像和英雄人物，觉得吸烟很有风度，有男子汉味。的确，这些道德认识还处在不成熟阶段的中学生往往错误地将吸烟与威武、洒脱联系在一起。
3、好奇玩玩心理。这部分主要是低年级学生，好奇心强，凡事想亲身实践一下，但克制力差，他们认为吸烟好玩、稀奇，开始只抱着玩玩试试的心情，哪知一抽不可收。
4、交际心理。这部分学生由于受社会上香烟外交的影响，借香烟来拉关系，搞交际，显示哥们之间的情义。
5、摆阔心理。这些学生不买烟则已，一买全是一些中高档名烟。想以此显示其富有，是"款爷"，借此压服别的同学，在班上树立"钱"威。
6、屈从心理。俗话说："近墨者黑"。一些学生受到伙伴负效应影响，加上本身意志薄弱，屈从于外部诱惑或压力，也吸上了烟。
1、关于吸烟的危害
吸烟对人体的危害是一个缓慢的过程，需要经过较长时间才能显示出来，尼古丁又有成瘾作用，使吸烟者难以认识。吸烟可诱发多种癌症、心脑血管疾病、呼吸道和消化道疾病等，是造成早亡、病残的最大病因之一。
2、关于被动吸烟的危害性
被动吸烟就是指一个不吸烟者在一个曾经吸了20支烟的房间。吸入相当于自己直接吸一支烟的烟气。如果一名非吸烟者长期居住在被动吸烟的环境中的话，那么其最终患有肺部肿瘤的平均纪律也比生活在无被动吸烟环境中高24个百分点。
3、环境对吸烟的影响
调查中有很多同学都认为自己吸烟是被别人诱导的。第一次吸烟并不是自己真的想去吸烟。部分上课教师在讲课期间吸烟，也使得一些同学感到"羡慕"或"效仿"。而且校外生活中，如公共汽车、火车、商店等场合吸烟太普遍。对没有吸烟者影响很大，有的同学认为"与其别人吸烟自己被动吸，还不如自己也成为主动吸烟者"。另外，学生的人际交往中，仍把"烟搭桥"视为一种交际手段。朋友见面，老乡见面都是先递上一支烟。所以，"不吸烟难进社交圈"便深深印入某些学生的意识中。总之，由于中职学生的年龄小，心理还不成熟，外界不良环境很容易诱发他们的吸烟行为。
4、学生吸烟行为给学校带来的其他危害及其影响
广西桂林商贸旅游技工学校占地面积较小，随着招生人数的不断扩大，住校生越来越多使得宿舍人员比较拥挤。学生在宿舍里面吸烟，不但影响宿舍的空气质量，也给其他同学的健康带来了危害。躺在床上吸烟更易引发火灾，给学生的生命安全会带来极大的威胁。应该对于男生宿舍因为烟头引起的火灾事件引起高度重视。
作为一所学校，很多学生三五成群地在校园里，教室里、走廊上吸烟，样子极不像学生，极不符合学生的身份。从他们的身上看不出当代中职生的一点朝气，有的只是更多的不成熟与不文明。
1、开主题班会。让学生提高认识：学生吸烟有害健康，正在成长发育的中小学生尤其应该远离烟草。学生抽烟问题当成阻碍学校进一步发展的关键问题进行对待，当成进一步优化校风的重点问题治理进行对待，当成学生管理教育的突出问题进行对待。
2、全校上下、全体动员、全方位进行监督检查。政教处要加强学校一级的校园文明监督检查，年级组要设立本年级的校园文明监督岗，班级要成立本班的文明行为督查小组，专门检查和监督本年级、本班的学生在校内外的抽烟等不文明行为。
3、加大通报、教育、违纪处理的力度。对于在检查中发现的抽烟行为立即通报，开展教育和引导。找出原因，寻求对策。
a、让学生写出说明书，应包含本人何时开始吸烟？目前每天抽几根烟及是否有烟瘾？烟的来源？什么牌子？与谁一起吸烟？经常在什么地方抽烟等内容。
b、情节严重的可对本人进行一系列的违纪处理并通报家长，共同协商共同教育学生事宜。
4、学校要多开展一些丰富多彩的校园文体活动，让大部分的学生能走出宿舍，活跃业余文化氛围，树立学生的主人翁意识，充分显示中职生的朝气与特点。
5、加强"健康教育"课程的教授。从健康角度入手，进行有关吸烟危害、戒烟方法、医学、心理等内容的学习，提高自我认识水平，增强保健意识，尤其是加强对那些吸烟频繁学生的"健康教育"，让他们从各个层面上了解吸烟的危害性。
6、进一步加强学校的心理健康咨询工作。对那些烟瘾较大的学生进行心理辅导，让他们有一个积极的心态去对待吸烟。
7、教室、宿舍、餐厅灯校内公共场所禁止吸烟。尤其要控制任课老师、班主任的吸烟状况。至少不能当学生的面吸烟，对他们也要进行一些这方面的教育与指导。
8、把"不吸烟"作为学生评优的一个指标，纳入"三好学生"和"优秀共青团员"考核的必备条件，从而限制校园内吸烟现象，引导他们形成良好的习惯。
学生吸烟，毫无疑问是一个需要正视和纠正的不当行为。但是，在纠偏过程中，不能一经发现，就不顾三七二十一，当头棒喝。其实，对于学生出现的一些错误行为，要以平常心待之，否则，可能会在学生心目中造成对错误的放大，无意中对学生造成新的伤害。当学生出现吸烟行为时，首先要进行多方面的观察、了解和沟通，分析学生出现这种情况的原因，弄清楚学生是因为好奇，还是因为模仿而吸烟；了解学生吸烟的发展程度，是刚刚接触，还是偷着吸烟有一段时间了；还要注意观察同伴交往的情形，了解是和其他学生结伴抽烟，还是单独进行；多和学生沟通谈心，分析是在学校受到的影响，还是有家庭或其他生活背景的影响等等，这样进行细致到位的了解之后，才能找准学生吸烟的真正成因，从学生呢个的心理发展和生活背景等角度来对吸烟行为加以矫正。总之，发现学生吸烟，切忌视如洪水猛兽，而 是要辩证地、全面地去看，找到有针对性的解决方法，使教育行为能让孩子接受，避免造成爱的伤害。
