有关城管打人的作文7篇思维导图

从前多好

2023-05-08

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有关城管打人的作文7篇

有关城管打人的作文第一篇下午，我前往杭州日报社参加了“我当一日小城管”的活动。通过启动仪式，我知道了城管是促进城市和谐的管理员，主要管绿化、停车等七个方面，是社会上很伟大的一种职业。今天我们要参与的是管理违章停车。小记者兵分五路奔赴杭城的五个区，每路又分为两队，我被分到下城区的第二队。

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思维导图大纲

有关城管打人的作文第一篇

下午，我前往杭州日报社参加了"我当一日小城管"的活动。

通过启动仪式，我知道了城管是促进城市和谐的管理员，主要管绿化、停车等七个方面，是社会上很伟大的一种职业。今天我们要参与的是管理违章停车。

小记者兵分五路奔赴杭城的五个区，每路又分为两队，我被分到下城区的第二队。两位城管叔叔用车载着我们三人小队在天水桥一带巡逻，我们总共去了两条街道，在三辆违章车上贴了自己制作的文明停车卡，共劝导了约十辆汽车停到停车位里，其中绝大部分司机态度良好，没有因为停车问题而引起纠纷事件。

一路上我们小记者缠着两位城管叔叔问这问那，知道了很多信息。比如城管只负责人行道上的违章停车，在非机动车道和机动车道上乱停车是属于交警管的；停车超出了泊位线一点是不必去劝导车主移位的；对人说话要有礼貌……这些事让我们了解了城管是很尽职、辛苦的，所以我们平日里应该尊重城管的工作，不要对此感到不耐烦。

经过一天的体验，让我知道了城管是一份伟大甚至神圣的工作，他们为杭州的城市管理行政执法工作贡献出了自己的力量，值得我们学习和尊敬！

有关城管打人的作文第二篇

城管，这个名字常常在我的脑海中出现，并掀起一阵阵回忆。

以前，我总是认为城管没礼貌、不讲理、还凶巴巴的。但有一天，一位城管做的事让我彻底改变了我的看法。

那天，我高兴的去玩，没想到竟看见一位老奶奶在不允许摆摊的地方摆起了摊，我想上前阻止，但转念一想："碍我什么事，她摆就摆吧！"这时，一位城管叔叔走了过来，我顿时害怕起来，生怕那电视上打人的情景会出现在我的面前。哪知，这位城管叔叔并没有打人也没有骂人，他是温和地对老奶奶说："大娘，这里不允许摆摊，你可以去别处卖吗？"老奶奶一动也没动，也许是没有听见，城管叔叔并没有生气，还是继续说着"大娘，这里不能摆摊，我们去别处买吧。"说着，就挑起了老奶奶的扁担，朝另一个地方走去，老奶奶急了，紧紧地抱住城管叔叔的`腿，大声叫着"偷东西了，有人偷东西了！不一会儿，我的旁边就挤满了围观者，他们讨论着城管叔叔做的坏事，此时此刻，我多想大声地说："不是这样的，城管叔叔是好人！"但我缺乏勇气。城管叔叔没有顾及旁人的指责，挑着菜向菜市场走去，来到菜市场，城管叔叔把菜放在地上，这才对老奶奶说："大娘，现在你可以卖菜了。"老奶奶很周围的人这才明白过来，原来，城管叔叔并没有偷菜。

城管叔叔，我赞美你！

有关城管打人的作文第三篇

教育笔记：打人事件

四月的一天，天气格外晴朗。这天我带着我们小二班的小朋友们结束了集中教育活动后，组织孩子们入厕喝水。我正得意的欣赏着我们班的孩子们井然有序地排队如厕、洗手、喝水时，突然听到可可大哭的声音，我急忙走过去一看，可可小朋友正一边用手捂着脑门儿一边大哭。我把可可楼在怀里问："怎么了，为什么哭？"，可可一边把手拿下来一边哭着说："老师你看，是泽择打的。"我一看，旺旺的脑门儿上起了一个大青包。顿时我的火就上来了严厉的问泽择："为什么打小朋友？"，没想到泽泽很镇定，没有一丝紧张和害怕，瞪着一双大眼睛大声地说："我不想和他玩儿。"我对泽泽说："不想和小朋友玩儿也不能打小朋友"。泽择沉默了一会儿没有回应我，而是转向旺旺说："我打你，你怎么不跑啊！"。（虽然强势但声音却弱了下来）我一听差点笑出来，又有一点无奈。随后我把孩子们带回活动室让孩子们来看一看旺旺头上的青包，问一问他疼不疼，引导孩子们来安慰旺旺，让孩子们知道在我们小二班这个大家庭里，我们都是好朋友，要相亲相爱。泽择此时也主动过来安慰旺旺，并向他道歉表示以后再也不打人了。

作为一名三岁多的孩子，可能还不知道自己的行为会为对方带来什么样的痛苦，也分辨不清是非，不知道该提倡什么，该避免什么，还没有建立起评判的是非标准。那么，作为一名幼儿教师，我们要把握孩子们的年龄特点，抓住适当的教育契机，采取孩子们能接受、理解的教育方式帮助孩子们建立评判是非的标准，养成良好的行为习惯，让孩子们在集体生活中体验同伴间纯洁的爱。

有关城管打人的作文第四篇

今天我画过画和妈妈准备到国庆路步行街去逛一逛，买一些小玩意。

正逛着，只看见一些小摊贩连忙收起摊子，往小巷子里钻。我觉得很奇怪，为什么要往小巷子里钻呢?这时，眼前的一幕让我知道了之前思考问题的答案——原来是一群城管正走过来，一位城管叔叔手里还拿着摄像机在拍摄。一些小贩还没来得及往小巷里钻，他们卖的一些日用品就被城管给扣留了。有的小贩从巷子里跑出来，发现城管还在，又连忙跑回巷子里去。

过了一会儿，城管叔叔们看见没有摊点乱摆，就走了。可是城管一走，小贩们继续铺下摊子，喊着叫卖声，一切又恢复了原样。

一场城管风波终于结束了。但是，我有点同情小贩，又有点不同情他们。同情是因为他们天天摆个摊卖点小玩意，赚点钱，混口饭吃，也挺不容易的;不同情是因为他们将摊点铺到马路中央，影响我们日常通行。如果碰到节假日，交通就会堵得很厉害，连行人都很难通过。

唉，那些小贩们该拿你们怎么办呢?

有关城管打人的作文第五篇

今天早上，我和妈妈一起去买菜。经过一条街时，看见街的一边摆着一个菜摊，准备过去看看。刚要过去时，在我们后面距离6米处。有一个人，杀气腾腾的走过来!看到那个人，左臂上面带着一块红布，我走过去仔细一看，竟让是您!您生气的走向那个卖菜的老爷爷，可是，那个老爷爷却浑然不知，在那里很卖力的买菜。

城管叔叔，您来到摊前，老爷爷看到了您，连忙收摊，但已经来不及了，您露出生气的表情，把蔬菜踢倒在地上，用脚踩蔬菜，还把几个卷心菜放进塑料袋里。最后，您用手指指着这位老爷爷，嚷道："你这个老人，怎么这么随意，为什么不去别的地方摆摊，偏偏在这摆摊？这是我管的地盘，还不快滚！"说完，他提着塑料袋，扬长而去。

看到这儿，我对的您说您不应该这样，您不能这样对待别人，您可以亲切地跟大爷大妈说，假如，您的亲人也是卖菜的，也遭遇这样的事，您还敢这样吗?所以，请您学会尊重别人。

有关城管打人的作文第六篇

城管局是管理市容的机关。本来是为人民服务的，现在变坏了。他们到处抢劫东西，把蔬菜和水果踩得满地都是。没人清理。一天，一个农民带着两筐柿子沿街叫卖。

城管局几个人走过去说："你沿街叫卖，罚款50元。"农夫恳求道："我没有那么多钱。"周围的人也有点生气：两筐柿子50块钱卖不出去，你就说收50就收50？城管局的人也自觉占便宜不到，最后只收了5元钱。50元关，5元关，相差十倍，45元！没有标准吗？标准是市政府定的，但是他们的实际收费和收费标准大了n倍，多收的n倍大概是城管局分摊的。

还有一次，城管局的人抓了一个糖葫芦卖家，没收了自行车和糖葫芦，但是糖葫芦没用，就把糖葫芦给了身边的人。送，就是把自己的东西送给别人，但是那些糖葫芦是那几个城管局的？他们公然拿国家的东西当自己的，上交的东西应该是属于国家的。除此之外，这些不干净的冰糖葫芦只应该销毁，因为它们不卫生，容易感染甲型肝炎和乙型肝炎，并可能导致食物中毒。

而且，到处扔竹签影响市容，而城管这个政府机构连这些都不知道？像以上这些例子并不是唯一的，这不仅让人疑惑：城管局到底是干什么的？

有关城管打人的作文第七篇

宣威教师打人事件学习心得体会

凤山小学：许静

宣威市宝山镇一中初三年级160班学生母亚昌因违反课堂纪律，被教师王美厚用跳绳打了几下。就在教师要带他回宿舍进行教育的时候，母亚昌突然倒地，送到医院后竟不治身亡。读了这则新闻，作为一名人民教师，对此感悟颇多。媒体上经常有教师体罚学生被惩处的案例，包括我从教多年也见过类似经历。现在，特别是经过近十年教学的我了解了其中原因。学生不守纪律，学习任务没有完成或完成得不好，教师的教学计划和成果受到影响，压力大了，人的脾气就会暴躁，很难控制自己，甚至我实习期间也有过非常生气的时候。但有一句话说的对，没有学不好的学生，只有教不好的老师。学生不守纪律，是老师的组织教学没有搞好，学习效果不好，是老师的教学方法有问题。所以生气的时候，先等下发作，找找自己的原因。回想小学时期曾经遇到的"凶"老师，上课时提心吊胆的，反而影响学习。当一个好老师，要学生"敬"我而不是"怕"我，喜欢上我的课，自然地集中精神少犯错误而不是惧于处罚才认真听话。作为年轻教师，我们在各方面都要努力学习和实践。有以下几点关于师德师风的认识：

1、加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

2、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

3、多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说："随风潜入夜，润物细无声"与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。

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