你好!我是小二班王欣竺小朋友的家长。针对王欣竺在幼儿园的表现，我想跟你沟通下。
王欣竺是个喜欢表现，喜欢唱歌、跳舞的孩子，从小就发现她很喜欢跟着音乐动，上幼儿园了，兴趣班就给她报了舞蹈，刚上舞蹈课的一两个月，很清晰的记得，当时天气越来越冷，每天她回到家，睡觉前脱光衣服了，还要让我们家长跟她做舞蹈课上老师教的动作，弯腰、臂腿什么的，玩得不亦乐乎，着着她学的开心的样子，我们作家长的也很开心。
这学期开学初，在报兴趣班让她选择时，她说只要画画，我问她喜欢跳舞而不选跳舞了，她说："她不想跳了。"我就给她做了好长时间工作，后来她同意上，我当时认为小孩说话都是随便说说，是多变的，也没当回事，只明显感觉回家好像没以前活跃和善于表现了，没在意。谁知，开学后一个月，也就是四月二十八日那天，早上起床，还像往常一样送她去幼儿园，平时送到班级门口，说声"再见"，她就很听话地去吃饭了，这次很反常，硬是不进去，还又哭又闹的，哄了半天不顶用，最后没办法，老师硬是把她抱进去再哄，后来才乖了。我也是名老师，直觉告诉我，小孩肯定有啥心事。晚上回家，和她聊了好半天，她还是没说发生什么事让她不愿去幼儿园。第二天早上，还是刚到幼儿园门口，她又嚷着不进去，还是哭闹，和前一天一样，还是老师抱进去，哄了半天才好的。问老师王欣竺这几天有什么反常表现没?老师说："没有，王欣竺一直表现不错，昨天还特别多表扬了她好几次!"我也纳闷了，不知是什么原因让她有这样的行为，我在心里认为可能是班级新换了老师，小孩有个适应过程吧!但还是希望她能说出自己为什么这样。晚上，又一次和她聊天，这次我没直接问她，而是试图做她朋友，从她关心的事聊起，聊着聊着，我说："天天(这是她的小名)，你说妈妈爱不爱你?"她说："爱!"我说："是的，妈妈这样爱你，你在幼儿园里有什么不开心的事应不应该告诉妈妈，让妈妈和你一起分担，否则，你不开心，妈妈也会不开心的!"这时，她说了句，"妈妈，舞蹈老师不喜欢我!"我就接着问："那你怎么知道老师不喜欢你呢?"她说："老师就是不喜欢我，老师说我，我怕老师。"我说："那你这几天不去幼儿园就是因为老师说了你，不喜欢你不去吗?"她点了点头。我开始不断引导她，"老师说你，是为你好，希望你更棒，也是喜欢你的表现，你要努力加油哦，好好表现，老师就会喜欢你的。"可她说："我好好表现了，老师还是不喜欢我。"我给她说："天天，你放完"五一"假，还是去幼儿园吧，妈妈给你保证，你好好表现了，老师一定会喜欢你的。"这也就是我给你定这封信的原因，希望老师帮我实现对孩子的承诺。
在此，想跟老师对王欣竺的基本情况作个沟通。王欣竺，个头在同龄孩子中较高，年龄却是同龄中小班很小的，她是八月中旬生日，五月份刚3岁9个月，成长中的孩子，差一个月都会在行为表现、言谈举止上有差异。因为小，自制力会差些，注意力集中的时间可能会短些。这个孩子性格上喜欢表现自己，表现欲强，喜欢受关注，很倔强，对别人对自己的评价很在意。一旦受到关注，一旦找到乐趣，就会表现的很积极，很认真，就会很努力地去做好，一旦受到指责，受到冷落，就会表现很极端，她会用自己的`方式去应对，那就是不但不好好做，反而会更不认真的去做，这些特点是我多次旁听上课，平时观察后对她的总结。有句话说："三岁看大，七岁看老。"孩子虽小，但天生的一些性格还是对成长有影响的，每个孩子性格上都是不尽相同的。她的这种性格，我也意识到要引导好了，她会很优秀，引导不好，就很麻烦，你强求的话，她要思想和你不统一，你让她做什么，她也不会照你意思去做好。这点我发现后，平时生活中，也时时注意抓住时机引导她性格中上些弱点，但小孩毕竟是小孩，她对你说的道理理解接受变成自己认同的思想也会有个过程。
老师在孩子成长中起着关键的作用，希望老师下次和以后上课时，王欣竺有做的不对的地方，给她点鼓励，有做的好、有进步的地方，多给她点表扬，这个孩子对鼓励、表扬的需求好像更多点，她喜欢受关注的感觉，一旦得到了老师的肯定，她也肯定会重新对跳舞产生兴趣，一定会在这方面很优秀的，这比我讲了一堆她似懂非懂的道理肯定更见效。
谢谢老师的理解与支持!希望你能帮我实现一个妈妈对孩子的承诺，下次课多给她些鼓励和表扬，让她感到老师喜欢她，她有了这种感觉，凭我对她的了解，也会表现很出色的。
写了这么多，耽误你宝贵时间了，望见谅!作为家长，希望孩子的童年能在玩中学习，快乐成长，我想这也是每位老师的美好愿望。工作中，如有要配合的，我也一定会尽心尽力，孩子表现不到的，老师也多与家长沟通，生活中再去教育，使学校与家庭在教育上形成联合体。
U852225568
U249128194
