(4)根据"活动建议"和学校的实际情况,确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
2."成长足迹"板块,可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。(6~7课时加课外时间)
(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
(2)回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
(3)和同学一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级"成长的足迹",搜集材料。
(1)写临别赠言,送上真情与祝福。也可以写好临别赠言,在班级联欢会上相互赠送。
(2)在离校之前为母校做点事,如,为学校图书馆修补图书,为校园里的花草树木浇水培土,修理课桌椅等;以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样,个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
青春是D调的华丽,回忆的旋律如水流淌,校园的草木依旧青葱,
毕业是一种感觉,一种境界,一种氛围,难以说得清,道得明。
既使是那些难言的无奈与凄苦,也总是闪烁着幸福的光芒。
当演员卸下青春的淡妆,当礼堂敲打散场的钟声,当掌声化作暗淡的足迹,当岁月奏响命运的尾章……我们也该离去,在惆怅的情怀中挥挥离别的手。