3. 提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们，
5. 提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？
8. 培育幼儿自我体验、自我提升，加强品德行为的自我感知
13. 活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
14. 选材生活化。春游踏青是幼儿比较感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游准备——吃点心——做游戏——乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、快乐的氛围中感知一一对应现象。
16. 教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有"1"、"2"、"3"、"4"、"5"数字的帽子各五顶。分别画有"1"、"2"、"3"、"4"、"5"的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
18. 陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中．教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。
21. "五一"劳动节引导幼儿主动习思想道德品质的教育
24. 加强幼儿教师师德建设是改进教风、带动园风的需要
28. 爱惜粮食、勤俭节约教育，幼儿园工作计划《幼儿园小班思想品德教育计划》。
29. 在室内教育活动中对幼儿进行德育教育例如利用 讲《小猪变干净了》的故事，并结合教唱《小朋友爱清洁》的儿歌，来教育幼儿爱清洁 、讲卫生，知道为什么饭前便后要洗手;并运用了有关礼貌教育的诗歌《请、对不起、谢谢》和故事《讲礼貌的小白兔》来对幼儿进行教育，使孩子们都能较好地使用"再见"、"对不起"、"没关系"、"谢谢"等用语，并把它们运用于家庭和幼儿园生活中。根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。如：我在班里，组织了"我很能干"的劳动活动，帮助幼儿明白自己的事情自己做的道理;开展"争当环保小卫士"，另外，因为幼儿劳动意识还不强我班进行了值日生安排，轮到哪一组的幼儿值日的时候，他们就会主动的帮助老师干一些力所能及的事情，如：帮助老师扫地、收拾玩具图书、叠被子等等，培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。 教师们还利用活动室的区角，建立了 "娃娃家"、"阅览室"、"我是小小音乐家"等活动角，孩子通过阅读图书、听音乐、玩积木等活动，通过书中、故事中的人物行为去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，如：故事《小鸭上来了》中的小鸭子不小心掉到了一个坑里，很多小动物帮小鸭从坑里出来，反映了乐于助人的典型。孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。我们每周都有一个教育主题，且将科学、体育、语言等各门学科有机结合起来，紧紧围绕主题精心选择教材，认真确定教学目标，使德育教育渗透在各门学科之中。像《伟大的祖国》、《让我帮助你》、《我爱我的老师》、《做个诚实的孩子》等主题都是进行德育教育的好内容。
39. 过程游戏化。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
45. 根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
47. "五一"劳动节活动为幼儿提供适宜品德成长的元素
48. "礼尚往来"的教育需要具体地渗透在各项活动里
50. 利用传统节日主题活动，培养幼儿尊敬长辈的意识 尊老爱幼是中国民族的优良传统，也是精神文明建设的重要内容。但由于现在独生子女多，一个小宝宝是四位老人的掌上明珠，老人们为了表达对（外）孙子（女）的爱，常常对幼儿的无理要求无条件地满足，逐渐使幼儿养成"我是小皇帝"、"我是小公主"的霸道习惯。有需求时，就对长辈百般顺从，不高兴或无需求时，就爱理不理，甚至拳打脚踢，从来不把长辈作为长辈，而是作为自己的玩偶和撒气桶。为了培养幼儿尊敬长辈的意识，我们利用《春节》主题中的"我给长辈拜个年"，《重阳节》主题中的"我的爷爷奶奶（姥姥姥爷）"、"我爱爷爷奶奶（姥姥姥爷）"的谈话活动和《中秋节》主题中的"爷爷为我打月饼"音乐活动，让幼儿讲述自己怎么给长辈拜年，长辈送给了什么礼物，自己的爷爷奶奶、姥姥、姥爷的样子、为自己做了哪些事情和自己如何向爷爷奶奶表达爱，让幼儿感受到长辈对自己的爱和关心，从而萌发了他们尊敬、关心、爱护老人的情感。
56. 最大化地了解日常生活园区的德育教育特点，对园区的幼儿进行培养，使他们养成良好的生活习惯以及正确的行为习惯。让孩子们能在园区的刻意活动中潜移默化领悟到"礼尚往来"的意义。
57. 提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？
58. 前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
59. 利用各个传统节日传说，培养幼儿热爱祖国的意识 每个中国传统节日都有一个美好传说，这使幼儿不断地感受到中国是一个充满了各种神话传说的，有着深厚文化底蕴的国家，从而萌发幼儿的爱国情感。比如：春节放炮竹、贴春联、门神，让幼儿感受到古代人们是多么希望和平、安详的生活，而今他们生活在没有野兽侵扰的现代是多么地幸福，从而激起他们热爱现在祖国的热情。而"端午节"的传说，"清明节"为革命烈士扫墓更让幼儿深刻了解到一个爱国者是多么地受人尊敬和敬仰，从而在他们幼小的心灵中种下做爱国者的志向。
62. 提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？
66. 幼儿"五一"劳动节为幼儿提供阳光成长的环境
67. 提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？
68. 利用节日活动，进行德育教育如"三o八"节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育：节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，同时，要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬阿姨的情感。节日当天，小朋友亲手为妈妈进行打扮,还用语言表达了对妈妈的祝福和热爱之情。使幼儿懂得了尊敬妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行动的道理。 "十o一" 国庆节来临，我们结合亲子活动，设计"制作五星红旗"的主题活动。通过对国旗的制作过程 ，知道了国旗对于我们的意义使幼儿萌发了爱国旗、爱祖国的情感。
72. 利用传统节日主题活动，培养幼儿坚强、乐观、勇敢、持之以恒等的良好性格 有人说"性格决定命运"，而纵观历史长河，任何成功的人都具有坚强、乐观、勇敢、持之以恒等良好的性格。幼儿是社会主义接班人，但在其成长的过程中不可避免地会遇到各种各样的困难，只有具有坚强、乐观、勇敢等良好的性格，才能敢于面对，才能想方设法找出解决办法，所以我们要从小注重培养幼儿良好的性格。养成良好的性格并不是靠一朝一夕所能实现的，但经过无数次的一朝一夕的教育、引导，必定能有所收获。我们教师正是坚信这个信念，不放过每一个引导的机会，时时刻刻呵护着幼儿的良好性格，抵制着低迷、消沉性格的滋长。比如"年"的传说，让幼儿感受到满头白发的矍铄老头面对凶恶"年"时的镇定和勇敢；"元宵节"的来历，让幼儿感受主人公东方朔遇到问题不急不躁、勇敢、乐观的性格。
74. 加强幼儿教师师德建设是幼儿教师忠于职守的需要
77. 内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域(如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物)，健康领域(如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边)，艺术领域(如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色)，社会领域(如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题)等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。
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