1. 他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经深淘滩，低作堰、八字真言遇湾截角，逢正抽心，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。
4. 出示课题：今天这节课我们就一起来学习规律。（板书：规律）
5. 同桌交流：有没有规律，如果有那么有怎样的规律？把找出的规律说给同桌的小朋友听一听？（找规律）
7. 去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读１～４自然段，你的感受是什么？
9. 小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。
11. 你观察两条彩带，哪条美一点？（师：嗯，看来规律可以你我们带来美感！）
12. 正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；
14. 组长负责检查导学案的订正、补充情况，抽查导学案中的部分错题。
16. 华夏河山，可以是尸横遍野的疆场，也可以是车来船往的乐土;可以一任封建权势者们把生命之火燃亮和熄灭，也可以庇佑诗人们的生命伟力纵横驰骋。可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船楫时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。中国，还留下几个诗人?
17. 出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）
19. 请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
24. 用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。
25. 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。
26. 让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法，知道规则的重要性。
29. 就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数发众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。
30. 利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
33. 探究造成后果的原因？教师力求从课文入手，加以分析，引导学生深入文本。
34. 李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？
36. 请同学们观察一下这几个字，它们的部首都是"鱼"，表示什么?那同学们能告诉我鱼有哪些基本的特征吗?
37. 这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?
38. 变长：根据这样的规律，如果继续延长，应怎样摆？（让学生报）
40. 范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗?结合实际说说你的看法。
41. 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
46. 文中说"前人之述备矣"，联系自己的阅读积累，你能写出至少2句"前人"描写洞庭湖风光的诗句吗?作者又如何另辟蹊径的? (从选材和详略安排上加以分析)
48. 点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。
49. 交流：说说你们的想法。（按红绿红绿红绿这个规律排列的）
50. 小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
53. 理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。
54. 发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。
56. 默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
64. 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
65. 找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。
67. 再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落，感受语言的音律美。
69. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
72. （1）预习教师布置的内容并解决提出的问题。
73. 从里面分别逐一抽出有规律的三角旗，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的？（猜得真准呀）
76. 使用了哪些说明方法?这样写有什么好处?(先复习以前学过的说明方法。)
78. 出示"蓝鲸的自述"作例子，让学生知道自我介绍该用第一人称。
80. 这些特征说明了鲸不是鱼，而是哺乳动物，那么鲸有鱼的外形为什么不是鱼呢?学习第二自然段你就会明白。
81. 变长：按红绿红绿红绿这个规律排列，你能把这花边变长吗？
82. 这种"古仁人"是作者心目中的理想人物， 作者以天下为己任，常说"土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也"。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，表明自己"不以物喜，不以己悲"的阔大胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
84. 由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。
85. 借助变一变、找一找等活动，感受数学与生活的联系，发现和欣赏数学的美。
87. 文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？
92. 哪些词句写得特别好?为什么?(词语用"△"标出来，句子用" "划出来。)
96. 结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士"先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐"的思想，并激励学生树立远大的志向。
97. 本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的"景"以及由景而产生的不同的"情"。作为一篇"记"，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。本段以"嗟夫"提起下文，笔锋突转，提出了一个"古仁人之心"来，并且指出"古仁人之心"与迁客骚人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
98. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
102. 完成《同步导学》本课练习"学后巩固强化"部分。
103. 李白时代的诗人，既挚恋着四川的风土文物，又向往着下江的开阔文明，长江于是就成了他们生命的便道，不必下太大的决心就解缆问桨。脚在何处，故乡就在何处，水在哪里，道路就在哪里。他们知道，长江行途的最险处无疑是三峡，但更知道，那里又是最湍急的诗的河床。他们的船太小，不能不时行时歇，一到白帝城，便振一振精神，准备着一次生命对自然的强力冲撞。只能请那些在黄卷青灯间搔首苦吟的人们不要写诗了，那模样本不属于诗人。诗人在三峡的小木船上，刚刚告别白帝城。
104. 培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
107. 复习导学案，组长负责抽查10个词语解释和5条句子翻译。(其它组负责检查的人在下节语文课前向老师汇报被检查组的完成情况)
108. 培养学生的初步观察，推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
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